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学 莉弘 德演 稿
各位 、老 :
大家中午好,今天我演 的 目是《 的付出幸福的感 》 。
感 教 一神圣的 , 我享受人生无尽的幸福,同 , 我将 着而 定、无怨无
悔地一路走去,把幸福播撒 更多的学生 ??
莉,一名普通的教 , 在危急 刻挺身而出,把生的希望留 学生,把死的危 留 自己, 以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空, 写了一曲感天 地的大 歌,了 大的 德。是我 学 的榜 !
展
走近学生就是走近快 、走向幸福,我一直努力用 开启学生的心扉。
以前教初中班的 候, 我把学生当作自己的弟弟妹妹。 他 喜 把自己的心事流露在作
文和周 中。 每次批 只要 某个学生有生活或学 的苦 , 我都会留下大段的批 真 地 以安慰、指 , 或者利用 余 找他 独 心, 帮他 走出心灵的低谷。 因 我同他 心真 地交流,很多学生直到走上工作 位后 跟我保持着 系。
年 入小学后,我依然 信: 出者 返,福往者福来。学生是十分重情意的,教
在他 身上付出的心血,他 不会淡忘。每个教 ,每个辞旧迎新的日子,身 的小弟
子 会送上一份份小礼物; 到高一 学校就 的学生或走上工作 位的大弟子 会 来一条
条祝福短信。 使我如沐春 , 一种 足感和成就感在心田 漾,
感 就是人生最大的幸福!
的幸福 不 它 倒? 不 它付出? 个学期 安排我接六年 的 文和
英 , 兼任班主任工作。 我 帮小弟子中有好多孩子不知道按 完成作 ,
如果老
不管不 的 , 那么不用心学 的学生就会越来越多,
会 致以后的 文 肯定没法上好。
于是我找来一直不能 底完成作 的李冰心、 李鑫、李晨 、靳启森等几个
“ 固 ”分子,
了解他 不完成作 的根本症 所在。
我和 悦色地 他 到底 什么做不完作 ,
起初他
不敢 ,我就启 着 他 :
“下午放学后先做了什么,后做了什么;做作 有没有固
定的房 , 做作 有没有看 、
有没有家 或他人 打 ?做作 之前 真 文了
?做作 的 程中遇到不会的通常怎么做?
??” 耐心的 ,我 了孩子 不完
成作 的几个原因: ( 1)在低年 老 把他 搭到了不完成作 一族,
得不好管就基本
放弃他 了。 些 玩的小家伙 得不做作 可以也就不用心做了。
( 2)下午孩子 放学回
到家家 一般 没回家, 期无人 督使得自制力差的他 没养成 真做家庭作 的 。
此以往孩子 的 能力缺失理解能力不能及 提高,
致 文 不懂、 写字写 不 、
写段写文不通。 (3)家 懂得如何管理孩子的几乎没有,要么放任自流,要么 粗暴,大
多数孩子从家 那里得不到学 方面的帮助。
(4)由于孩子 的基 知 没掌握好,
没有
字典 典等工具 的 ,做作 不会做的就乱做一气或空着不做。
了解了孩子 完不成作 的根本原因, 我想好了 策。 首先,不能再因学生完不成作
而生气或批 , 要根据他 的 情况因人而异地 待; 其次利用学生在校的 余 找
问题学生检查作业补做作业;第三, 天天坚持让课代表、 组长帮助检查作业,让他们及时反映问题学生的问题, 并在当天单独检查这些问题学生, 给予督促和学习指导。 我相信经过我和孩子们的努力,这些问题学生是会逐渐改变,不断进步的。
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