学习张丽莉弘扬师德演讲稿.doc.docxVIP

学 莉弘 德演 稿 各位 、老 ： 大家中午好，今天我演 的 目是《 的付出幸福的感 》 。 感 教 一神圣的 ， 我享受人生无尽的幸福，同 ， 我将 着而 定、无怨无 悔地一路走去，把幸福播撒 更多的学生 ?? 莉，一名普通的教 ， 在危急 刻挺身而出，把生的希望留 学生，把死的危 留 自己， 以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空， 写了一曲感天 地的大 歌，了 大的 德。是我 学 的榜 ！  展 走近学生就是走近快 、走向幸福，我一直努力用 开启学生的心扉。 以前教初中班的 候， 我把学生当作自己的弟弟妹妹。 他 喜 把自己的心事流露在作 文和周 中。 每次批 只要 某个学生有生活或学 的苦 ， 我都会留下大段的批 真 地 以安慰、指 ， 或者利用 余 找他 独 心， 帮他 走出心灵的低谷。 因 我同他 心真 地交流，很多学生直到走上工作 位后 跟我保持着 系。 年 入小学后，我依然 信： 出者 返，福往者福来。学生是十分重情意的，教 在他 身上付出的心血，他 不会淡忘。每个教 ，每个辞旧迎新的日子，身 的小弟 子 会送上一份份小礼物； 到高一 学校就 的学生或走上工作 位的大弟子 会 来一条 条祝福短信。 使我如沐春 ， 一种 足感和成就感在心田 漾， 感 就是人生最大的幸福！ 的幸福 不 它 倒？ 不 它付出？ 个学期 安排我接六年 的 文和 英 ， 兼任班主任工作。 我 帮小弟子中有好多孩子不知道按 完成作 ， 如果老 不管不 的 ， 那么不用心学 的学生就会越来越多， 会 致以后的 文 肯定没法上好。 于是我找来一直不能 底完成作 的李冰心、 李鑫、李晨 、靳启森等几个 “ 固 ”分子， 了解他 不完成作 的根本症 所在。 我和 悦色地 他 到底 什么做不完作 ， 起初他 不敢 ，我就启 着 他 ： “下午放学后先做了什么，后做了什么；做作 有没有固 定的房 ， 做作 有没有看 、 有没有家 或他人 打 ？做作 之前 真 文了 ？做作 的 程中遇到不会的通常怎么做？ ??” 耐心的 ，我 了孩子 不完 成作 的几个原因： （ 1）在低年 老 把他 搭到了不完成作 一族， 得不好管就基本 放弃他 了。 些 玩的小家伙 得不做作 可以也就不用心做了。 （ 2）下午孩子 放学回 到家家 一般 没回家， 期无人 督使得自制力差的他 没养成 真做家庭作 的 。 此以往孩子 的 能力缺失理解能力不能及 提高， 致 文 不懂、 写字写 不 、 写段写文不通。 （3）家 懂得如何管理孩子的几乎没有，要么放任自流，要么 粗暴，大 多数孩子从家 那里得不到学 方面的帮助。 （4）由于孩子 的基 知 没掌握好， 没有 字典 典等工具 的 ，做作 不会做的就乱做一气或空着不做。 了解了孩子 完不成作 的根本原因， 我想好了 策。 首先，不能再因学生完不成作 而生气或批 ， 要根据他 的 情况因人而异地 待； 其次利用学生在校的 余 找 问题学生检查作业补做作业；第三， 天天坚持让课代表、 组长帮助检查作业，让他们及时反映问题学生的问题， 并在当天单独检查这些问题学生， 给予督促和学习指导。 我相信经过我和孩子们的努力，这些问题学生是会逐渐改变，不断进步的。