小学数学_《填数游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《填数游戏》 教学设计 教学目标： 　　 初步学会运用排除法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力，感受推理的数学思想方法。 经历尝试、调整、判断的推理过程，增强有序地、全面的思考问题的意识。 通过数独游戏，能用推理解决一些简单的数学问题，提高有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。 4.引导学生体会有序思考的价值，感受数学学习的乐趣，渗透爱国主义教育。 教学重点：经理判断推理的过程，初步学会用排除法进行推理。 教学难点：全面有序的思考问题及有序的表达。 教学过程： 一、创设情境,引入新课 大家看过一档电视节目叫《最强大脑吗》，其中一期有这样一个游戏，一起来看（数独比赛视频）： 看完之后你有什么感受？ ----骄傲、自豪......是的，一个十三岁的中国少年站在了世界的舞台上并战胜了排名第一的日本选手，了不起，当之无愧的中国少年。（德育渗透） 其实他们玩的是一个填数游戏，你想试试这个游戏吗？好那我们先从最简单的开始。 （设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生受其生理、心理特征的影响，激发学生的学习兴趣与探究欲望是教学的的关键所在，因此用视频、玩游戏来激发学生“玩数学”的愿望。） 动手操作、明确规则 要玩游戏首先要先知道什么?懂规则是玩游戏的前提。（出示规则） 规则中有哪些关键的地方要注意？ 错例：有位同学是这样摆的，你发现了什么？ 你认为他为什么会出现这样的错误？ 结：帮你们记录下来：也就是在玩的时候既要横着看，又要竖着看，保证1234在每行每列都不重不漏。 动手操作，提出要求：信封里装有1234这些数字卡片和表格，请你动手把卡片摆在表格里，保证每行每列都有1234且每个数字在每行每列都不重复，同桌两人一组，轻声讨论合作完成 ，摆完后仔细检查，坐姿告诉老师。（对学生进行常规训练，互帮互助，养成良好的学习习惯。） 展示作品：（易课堂，手机拍照上传学生作品）：满足规则吗？ 采访：你认为摆的时候应该注意什么？ 结：明白了，也就是摆的的时候要全面观察，你已经发现了玩这个游戏最重要的观察方法。 （设计意图：在冲突对比以及动手操作中，调动学生的各种感官，学生经历了尝试、调整的过程，同时再次明确观察的方法：既要横着看、又要竖着看，为后面解决问题做好铺垫。） 探索方法 老师也摆了一个，看表格中有几个信息？你能根据这些信息帮我把它补全吗？谢谢，但我有个疑问：该从哪个开始填呢？先独自探索，再组内交流想法，一会分享你的方法。 B、汇报： 不同的方法，开展辩论赛（在对比中找最优的有序思考方法）。 方法一：因为无法直接确定所以去猜测、尝试、调整，最后验证了自己的猜测。经历了复杂的过程。 方法二：横着看、 竖着看排除掉1、2、3所以只能是4，直接确定。 你更喜欢哪一种方法？ 交流得出：猜测 、尝试、验证可以解决问题，但肯定不是解决问题的最快最有效方法，第二种方法就能直接确定答案。 C、动态演示，再次理解方法。反思刚才的位置为什么没有直接确定呢？---横竖观察只排除了两个数字，这就是不能直接确定的原因。不管是玩游戏还是解决问题都要有严谨、准确并且快速的方法。 游戏接龙。（有了好方法再来试试，哪里还可以可以确定出来？并说明你的理由。） 通过刚才的游戏你有什么感受？------数字越多越好填，横竖观察排除三个不同的数就能直接确定， 玩游戏不能光靠猜要严谨，直接能确定的格子一般就是游戏开始的地方。 四、方法巩固，拓展思维 1、大家的感觉非常好，快速抢答，考察你的观察和反应能力。 快速判定闪烁的格子能不能直接确定是几，说说你的理由。（引导学生准确、清晰的表达） 这里有个特殊的表格，你能确定出哪个格子中的数？ -----此格所在的行和列都没有数字，但恰恰因为没有，我们做出了判断。所以解决问题时不能局限于一种思维方式，多角度去观察思考问题。（打破思维定式，鼓励学生去质疑，引导学生创造性的思考问题） 介绍数独 游戏玩到这，你知道这个游戏还有一个名字叫什么吗？“数独”一起来了解一下（微课播放）（数学文化）。 小结：今天我们简单了解了数独，其实数独这个游戏中还有很多的奥秘等待你去发现，课下你可以通过书籍或网络再去研究，如果发现或创造了新的方法一定要分享给大家。 《填数游戏》 学情分析 学生在一年级下册已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本部分内容是在学生已有知识和经验的基础上继续进行的，二年级的学生对简单推理知识的理解难度不是很大，但是用简洁的语言有条理的表达推理的过程还有一定难度，在本节课中着重进行引导。二年