采蒲台的苇的教学设计.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 采蒲台的苇的教学设计 一、揭示课题，交流预习情况。 1．揭示课题：六十多年前，白洋淀的人民利用芦苇，机智勇敢地与日本鬼子展开斗争， 谱写了一曲曲抗日救国的动人凯歌。 2．交流预习情况。 提示：你认为不认识的字或不理解的词； 用一两句话介绍孙犁的生平； 提出自己的疑惑。 3．正确地自读课文。 【设计意图 】加强预习检查，让学生重视预习工作，提高听课的效率；了解作者，促 进对作者的课外探究欲望；了解学生质疑的问题，激发学习的兴趣，更好地开展教学活动。 二、理清课文脉络，简要复述故事。 1．课文分两部分，描写一个动人的故事是哪几节？默读课文。 2．读第 3-11 节，简要复述故事。 （ 1）同桌说说这个故事。 （ 2）大组交流。 （ 3）听写故事梗概。 提示：一次，十几个干部和全村男女被日本鬼子围在冰上。 妇女们机智地把怀里的孩子 递给村干部， 告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里， 闯过了一关。 后来敌人捉住一个从苇塘打 苇回来的男子，要他说出八路军在哪里，他宁死不说，被鬼子杀害了。 【设计意图 】整体把握课文的过程中理清课文的脉络，在复述故事中训练学生的概括 能力、口头表达能力，在听写练习中加深概括能力的培养的同时提高听写能力。 三、读课文，理解重点句子的含义。 1．为什么课题为“采蒲台的苇