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小学数学课堂教学的有效性 一、教师要精心备课 要做到备教材。备教材也就是经常所说的吃透教材，教师在 备课时首先弄懂教材的知识结构， 弄清各方面的因果关系， 深挖教材 背后的知识联系，搞明白教材编写者的真实意图。只有这样，在讲课 时才能做到有的放矢。除了备教材的文本之外，还要认真钻研《新课 程标准》，标准其实就是以前所说的教学大纲， 《课程标准》是课程的 基本纲领性文件， 是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 对 课程进行了比较明确的规划， 要对标准仔细地研读， 只有在对标准深 入解读的基础上， 才能了解教材的重点和难点， 也有助于对教材内容 的进一步把握。 最后还有备教法。 教学方法的选择对教学也有很大的 帮助，小学数学的教学方法也是多种多样的， 最终的目的是为了服务 于教学。人们常说：教学有法，但无定法，贵在得法。就是说，我们 要讲究教学方法，但必须从实际出发，选择和采用恰当的教学方法， 以提高教学效率，达到优化教学过程的目的。一般来说，选择教学方 法可以根据教学目标和任务，教学内容的特点，学生的年龄特征、知 识水平，班级情况以及教学设备等作为条件。因此，教学方法的选择 也要求教师在备课的时候统筹兼顾。 二、教师要讲究教学艺术 课堂教学是打造高效课堂的关键所在。首先，要激发学生的学习兴趣。动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，有利于理解知识等特点。