六年级上品德与社会教学反思为平凡感动_北师大版.pdfVIP

《为平凡感动》教学反思 （一）研读教材，定位目标。 教材不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借 的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁。我们在 教学中，必须认真研读教材，从整体上把握教材的设计理念、基本思路、编写意 图和教学目标。教师只有在更高的程度上充分通透的与文本对话，才能发挥教师 在课堂教学中的引导、点拨作用，才能更好的在教学活动中，激励、鞭策、鼓舞、 感化、召唤学生。 《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让 儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用 自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来，拒 绝以某种教条、空洞的理论。而这儿的生活应是感性的生命活动。 我将本节课的教学定位在“以情感人”，以间接体验性学习为主要的学习方 式来设计和实施整个教学过程。让学生讲述生活中活生生的、有血有肉的人和事， 特别强调发现不为人们注意的小事、细节。我想，这些人和事是与学生的生命“同 构”的，当他们与学生的生命“遭遇”时，就必然有了沟通、有了共鸣，有了理 解、有了体验。在这个基础上的倾听与交流，才会有思维的碰撞、认识的提升。 而后层层推进，不断延展深入，揭示主旨，最后收拢归纳。