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初中地理素质教育 “素质教育”是对学生个体的潜在能力和智慧进行积 极的挖掘和发挥，并使其身心得到全面的、最大限度地发展 的教学模式。 在地理教学中，要对学生进行创造性思维的培养和训练，开 展以“转变学生传统的思维模式”，培养实事求是、独立思 考、勇于创新的科学精神，是素质教育的核心，也是当前深 化课堂改革，提高教育教学质量的主攻方向。 下面笔者对初中地理素质教育谈几点设想和体会。 一. 培养学习地理知识的兴趣 培养兴趣，促进学生主动的学习地理知识，改变“要我学” 为“我要学”，是素质教育对课堂教学改革的基本要求，是 学习活动最直接、最活跃的推动力。因此培养学生学习地理 知识的兴趣，是提高地理课堂教学质量的前提条件。 1.讲究课堂的导语艺术。地理课堂的导语可采用以下几种方 式：（1）开宗明义，直接引入；（2）承上启下，温故知新； （3）巧布疑阵，激发兴趣；（4）巧用诗歌，创造意境；（5） 运用谚语等多种形式。这些导入方式，作为课堂教学的起点， 起着酝酿情绪，激发兴趣，渗透主题，创造情景的作用。 2.进行学法指导。学习方法，是学生心理素质的一种表现， 好的学习方法如同一把开琐的钥匙，对学生掌握知识，形成 第 1 页 能力，都至关重要。地理课的学法指导，一要