(人教部编版)精品教案第2单元8论教养教案.docVIP

论教养 知识与技能 通读课文，理解课文内容，明确作者观点。 过程与方法 学习本文铺排举例说理的方法和格言式的语言。 教学 情感、态度 目标 与价值观  联系自己的人生，思考教养的真谛，做一个有教养的人。 学习 重点 学习 难点 学法 指导  理清文章的层次，明确作者的观点。 赏析本文铺排举例说理的方法和格言式的语言。 自主学习法；合作交流法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 一个有教养的人 , 总是让人沐浴春风， 同时也受到了别人的尊敬， 那么， 课 我们到底该怎么做才能成为有教养的人呢？今天，我们来学习苏联学者利哈 乔夫的《谈教养》。 导 入 环节二 自 主 学 习 环节二 自 主 学 习  一、助学资讯 作者简介：利哈乔夫（ 1906－ 1999）是 20 世纪苏联著名的知识分子之一，政 治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革 命。17 岁时进大学学习人类学与语言学。 1938 年，入列宁格勒的俄罗斯文学 研究所。 参加过惨烈的列宁格勒保卫战。 从 1946－1953 年，在列宁格勒大学 任教授。 1971 年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。 1986 年， 他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为 20 世纪苏联的知识象征。 二、字词积累 1. 读准字音。 涵养（