《四时田园杂兴》古诗三首-五年级下册语文PPT课件.pptxVIP

1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）田园风光 我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，　写下了许多名篇佳句。　今天我们就来学习其中的一首。　走近作者范成大（1126-1193） 字致能，　号石湖居士，　南宋诗人。　风格平易浅显、清新妩媚。　诗题材广泛，　以反映农村社会生活内容的作品成就最高。　他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。　 主要作品:　《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。　学习目标1.会认本课3个生字，　会写4个生字。　(重点)2.抓住关键词语，　理解诗意，　体会作者表达的思想感 情;　 (难点)3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。　 (难点)自读提示请同学们自由朗读古诗，　注意读准字音，　读通句子，　难读的地方多读几遍。　检查自读情况指名读课文，　同学互评:　字音是否正确，　句子是否通顺。我会认 zhòu yún gòng耘 夜 田 佛昼供 白昼 耘田 yún zhòu耕耘 昼夜昼耘昼思夜想春耕夏耘供佛 gòng供应供供不应求多音字读一读下面的句子，　看看你有什么发现?　 童孙未解供耕织，　也傍桑阴学种瓜。　注意加点字的读音！.供.读一读：他提供（gōng）了虚假口供（gòng），等待他 的将是法律的制裁。.gōng （提供） gòng （口供）加点的字是多音字！试着把词语和意思连起来！【耘田】【绩麻】【解】【供】【傍】【阴】理解词语理解，　懂得。　从事，　参加。　在田间除草。　把麻绳搓成线。　树荫。　靠近。　我会写昼耘桑我会写 zhòu昼夜昼结构:　上下音序:　Z 部首:　日书写指导:　尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺舒展，　日字要扁，　下横要长。　组词:　白昼 昼思夜想造句:　爸爸昼夜忙碌，　真是太辛 苦了。　 我会写yún耘田耘结构:　左右音序:　Y 部首:　耒书写指导:　三横紧凑靠上、并稍向上提，　下横和中竖要长，　云字稍扁宽、点要有力。　组词:　耕耘 春耕夏耘造句:　每到周末，　我都会回老家 帮助爷爷去耘田。　 我会写sāng桑树桑结构:　上下音序:　S 部首:　木书写指导:　三个“又”要小、紧凑、捺都变为点，　“木”要宽扁、一横平直、靠上。　组词:　桑叶 沧海桑田造句:　桑树上挂满了桑葚，　放眼望去，星星点点，像是红宝石。　四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，　村庄儿女各当家。　童孙未解供耕织，　也傍桑阴学种瓜。　 诗意:　白天出去耕田，　到了夜晚回来搓麻绳，　男的女的都各自挑起家庭的重担。　小孩子哪里懂得耕织之事，　却也模仿大人的样子，　在靠近桑树的下面学着种瓜。　前两句描写了什么场面？昼出耘田夜绩麻，　村庄儿女各当家。　 前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，　表现了劳动人民的辛苦。　如何理解“学”种瓜中的“学”？童孙未解供耕织，　也傍桑阴学种瓜。　 一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。　不仅表现了农村儿童的天真可爱，　还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，　从小就热爱劳动的优秀品质。　这是课后第2题哦！ ○读下面的诗句，　说说你眼前浮现出怎样的情景，　体会其中 的乐趣。　 ◇童孙未解供耕织，　也傍桑阴学种瓜。　 孩子们不会耕种也不会织布，　却也不肯闲着，　都学着大人的样子，　在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。　从中体会到孩子的天真淳朴，　极富生活情趣。　积 累:　 古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，　我还能写出几句描写儿童的诗句。　 牧童骑黄牛，　歌声振林樾。　 不解藏踪迹，　浮萍一道开。　 _________________________________ _________________________________怪生无雨都张伞，　不是遮头是使风。　儿童散学归来早，　忙趁东风放纸鸢。　边读边想象画面，体会课文的思想感情概念:　边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，　结合诗的意思，　在我们头脑中展现一幅画面。　通过感受画面，　体会诗句中所体现出的乐趣，　进而理解诗歌所表达的思想感情。　运用:　如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，　“童孙未解供耕织，　也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，　想象画面:　小孩子还不懂耕地织布，　你瞧他们，　一个个活蹦乱跳的，　在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。　想象着这个 情景，　我们就不难理解这首诗的思想感情了:　赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。　课文结构昼耘田 夜绩麻四时田园杂兴农事繁忙 大人勤劳 孩子可爱未解供耕织傍阴学种瓜儿童可爱课文主旨《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，　表现作者对劳动人民的敬重，　对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。　课堂小结 诗篇把农民的勤劳，　淳朴的美德通