以读促写模式在高中英语写作教学中的运用探索.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 以读促写模式在高中英语写作教学中的运用探索 【摘要】本文从“以读促写，积累词汇及其句型”“以读促写，学习框架搭建技巧”“以读促写，挖掘不同写作观点”三个方面出发，围绕以读促写模式下的高中英语写作教学发表了作者的个人认识与看法。 【关键词】高中英语；以读促写；词汇、句型积累；框架搭建；挖掘观点 【作者简介】梅林，福建省泉州第十一中学。 如何真正提高高中英语写作教学的效率，提升学生的英语写作素养是教师不断探索和追求的重要方向。在长期的教学摸索中，我观察到以读促写模式在高中英语写作教学中的恰当运用存在着诸多优势，以下，仅对此展开阐述。 一、以读促写，积累词汇及其句型 我在教学中有意识地要求学生在阅读的过程中积累所看到的好词、好句，即能让人眼前一亮的英语词汇及句型，并要在将其消化之后灵活运用到自身的写作活动之中。学生对这一做法普遍反响良好。 如，在让学生尝试写人物传记类的英语作文时，我便有意识地引导他们阅读了Zheng He and His Seven Voyages这一英语阅读文本。学生边阅读，边将自己认为非常好的词汇及句型记录了下来，包括“glory”“towards the end of the fourteenth cetury…”“in addition to”“manage to…”“