与音乐结合的小学语文有效教学策略探析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 与音乐结合的小学语文有效教学策略探析 赵娟 摘 要：被分设学科的语文与音乐在本质上皆属人文性学科，不同的是以文字书写或旋律表达的方式来描述事件，抒发感情。所以，二者在教学上的结合共促实为符合其理论渊源之举，亦是较为新颖创新的一种语文教育模式。对于其之间的契合点，则可在言辞、意境与情感三方入手，“化词入文”“化曲为境”，不仅对于小学生语文文本阅读教学意义重大，且对其文学音乐的启蒙与人文艺术素养的提升皆具重要作用。 关键词：音乐;小学语文;结合教学;策略 语文课堂若不加以现代创新型的改革而一如既往地按照传统“师讲生听”“满堂灌”的教学模式进行，则不仅素质教育的理念落不到实处，对于师生个人而言的教、学效果亦是事倍功半的结局。在此背景与要求下，音乐元素的渗入乃为一个新的尝试。本文试以《观潮》一课为例，从语文与音乐二者共备的言辞、意境与情感三者出发，对与音乐结合的小学语文有效教学策略的问题作一探讨。 一、言辞——歌词与文本语言的契合 “言辞”一语在语文中表现为“文本语言”，而在音乐领域则通常俗称之“歌词”。二者所述虽或非同一内容，但对二者主题的一致性当在教师教学的把控之下，即教师应选取与文本主题一致的音乐歌曲，将歌词所表达的文本信息与教材进行对比或印证。如若二者内容非具有“文生歌”“歌生文”的刻意匹配性，则