小学数学_角的度量教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 1 PAGE 《角的度量》教学设计 教学内容：青岛版数学三年级下册，第五单元信息窗二。 教学目标： 1、经历度量角的整个过程，发展学生找信息、提有价值的数学问题和解决问题的意识与能力。 2、认识量角器，知道它的作用，掌握角的计量单位和符号，感受1度角的大小，能读出角的度数，学会使用量角器来测量角的大小。 3、感受数学工具在生活中的应用，以及数学与生活的紧密联系。 4、培养学生的自主学习能力及合作、展示、交流、质疑、辩驳的能力。 教学重点：认识量角器和角的计量单位及符号，学会用量角器量角。 教学难点：统一计量单位，认识量角器，学会用量角器量角。 教学准备：教师准备：多媒体课件、学习纸、1度角 学生准备：量角器、三角板 教学过程：? 一、情境导入： 1、创设情境，导入角。 师：今天，老师要带领大家去工地看一看，看看你能找到哪些数学信息呢？ 学生找到角。 师：你发现了角，指一指角在哪里？ 师：刚才，同学们眼睛真亮，发现了这是角，这也是角，这也是角。师指一平角，问一平角：这是角吗？ 引导学生认识这也是角，以后我们就能认识它了。 【设计意图：创设生动情境，学生感受到数学来源于生活，增强学习数学的热情。】 2、复习角的知识，导入角的测量。 师：同学们发现了这么多角，想一想，你们学过角的哪些知识？ 学生有可能回答：角有一个顶点和两条边。角分锐角、钝角