小学数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

青岛版五四制小学数学四年级下册 《轴对称图形》 教学设计 【教学内容】青岛版五年制小学数学四年级下册第六单元《轴对称图形》 【教学目标】 1．通过观察、操作。想象初步认识轴对称现象，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2．经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念 。 3．感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 【教学准备】：多媒体课件。 【教学重点】: 初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。 【教学难点】： 如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴 教学过程 一、“玩对称”，激发兴趣 同学们，会剪纸吗？ 你想看看老师怎么剪吗？看好了！ 教师示范。先把纸对折，再画。然后剪。 想不想自己动手试一试？（生答）好请同学们用准备好白纸，剪一个你喜欢的图案，我们看谁做得又快又有创意！ 二、“识＂对称，探究新知 看到同学的精美作品，老师很高兴，我们一起来欣赏这几个同学的剪纸作品。漂亮吗？（选几幅作品张贴在黑板上） 如果我们把这些纸看作一个个图形的话，大家仔细观察这些图形有什么共同的特点？ 学生可能回答： 左右两边都相同； 左右两边形状也一样： 面积相等． 师：你有什么办法证明呢？ 学生可能回答：对折。 师：好办法！你来动手证明一下。 学生演示对折。 师：说说对折后你有什么发现？ 学生可能回答：发现左右两边完全相同。 教师板书：对折完全重合 师：你手中的图形是这样的吗？自己试一试 学生动手验证。 师：看来大家已掌握了这些图形的秘密，那么大家能不能根据它们的特点为这类图形起个名字呢？ 学生可能回答：对称图形轴对称图形 对称图形也分好几类，小学阶段只研究其中的一类——轴对称图形。 教师板书课题 轴对称图形。师：你能用自己的话说一说什么样的图形是轴对称图形吗？ 学生回答，教师鼓励学生进行补充完善后利用课件揭示概念 将图形沿一条直线对折如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。 师：现在老师有个问题你知道为什么称它们为轴对称图形吗？ 学生可能回答：因为它们中间有一条轴或折痕。 师：真是善于观察的好孩子！折痕所在的直线叫做对称轴。（板书对称轴）我们把对称轴画下来，一般情况下我们用点画线来表示对称轴，因为对称轴是一条直线，所以我们要把对称轴画得长一些，向两方延伸。 教师在黑板上示范。 师：请画出你手中图形的对称轴。 学生动手画对称轴教师巡视并提醒注意事项。 师：同学们真厉害，刚才的一折、一剪就创造出了数学中的轴对称图形那在生活中，你见过哪些轴对称图形？ 学生回答。 师：同学们很善于观察我们知道国旗是一个国家的象征。请看（课件出示）这些国家的国旗从图案设计上，哪些可以看作轴对称图形？ 学生口答。 三、深入探究 师：同学们判断的非常准确，今天，老师也给同学们带来几个我们熟悉的平面图形（课件出示）请同学们先猜测一下哪些图形是轴对称图形哪些不是？ 学生回答。 师：他判断的对不对呢？我们可能怎样验证？ 学生可能回答：利用对折的方法。 师请同学们以小组为单位利用准备好的平面图形纸，动手进行验证。注意要求先验证是不是轴对称图形如果是请你说出它们 各有几条对称轴？ 学生分组活动后进行汇报。 四、动手画轴对称图形 师：同学们，认识轴对称图形后，想不想自己动手画一幅轴对称图形？（生答）好，请同学们画出图中第一个图形的另一半，（课件出示）使它成为轴对称图形！ 学生独立作图教师巡视指导，并提示：画完的同学想一想，你是按怎样的步骤画的？ 师谁来展示一下自己的作品，并介绍一下你的画图步骤？ 学生可能回答：找对称点 连线等。 师提示学生如何找对称点等并板书：对称点 连线，并利用课件演示绘图步骤。 师请同学们按上面的步骤完成第二个图形 五、巩固练习 1.学习了轴对称图形以后，老师要考考同学们了，先做一个语文题一一猜汉字。 课件出示后学生回答。 2．再做一个英语题： 找出英文字母中的轴对称图形。 3．师：同学们这节课我们一起走进了轴对称图形的世界。其实在我们的生活中有许多轴对称图形。下面就请大家欣賞“生活中的轴对称图形＂（课件演示）学生认真观看。 欣赏完美丽的轴对称图形后，你想说什么 学生自由发言。 四、归纳总结 同学们看来轴对称图形真奇妙，让我们拥有一又关于观察的眼晴，去感受轴对称的美，去发现抽对称的奥秘。 板书设计： 转化 割补法 未知 化曲为直 已知