小学数学_田忌赛马教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《田忌赛马》教学设计 教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角《田忌赛马》 教学目标: 1、知识与技能：《通过田忌赛马》的故事，学生体会对策 论方法在实际中的应用。 2、过程与方法：认识解决问题，策略的多样性，学会寻找解决问题的最优方案，同时培养科学分析、周密思考的思维品质。 3、情感态度与价值观： （1）感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活问题，培养应用意识和解决问题的能力． （2）通过历史典故和相关的实例，培养学生的民族自豪感。 教学重点：经历探索最佳对策的过程。 教学难点：1、理解最佳对策的原理。 ２、把所学知识和实际生活联系起来。提高学生解决问题的能力。 教法与学法： 教法：创设情境、质疑引导。 学法：列表法、探索法、小组合作学习法。 教学准备：扑克牌、探究报告单、作业纸、PPT等。 一、导入新课 激趣引入，凸显游戏背后的数学思想。 1、谈话引入 师：同学们喜欢玩游戏吗？喜欢。谁来告诉大家你都喜欢哪些游戏？ 生答：球类、牌类、闯关类、还有电脑游戏。 师：同学们的爱好真广泛，的确有很多游戏给我们的生活带来了欢乐，但是老师要提醒同学们，不要长时间的玩游戏，要控制玩游戏的时间，更不要耽误学习呦，同学们能做到吗？今天这节课，老师也带来了一个玩扑克牌的游戏，同学们想和老师一起玩吗？好.请看游戏规则，看大屏幕：哪位同学来读一读 1、双方每次各出一张牌，比大小，点子数大的获胜。 2、双方轮流出牌，每人每次只能出一张牌 3、三局两胜制。 二、学习新课， （一）出牌游戏，体会策略的重要性。 师：同学们，听清楚游戏规则了吗？假如红方握有10、7、4。黑方握有9，6，3。如果你来参加游戏比赛，你最希望是红方还是黑方呢？为什么？ 生：红方，因为红方点子数大会获胜。 师：那好，请同学们从桌洞里拿出老师课前准备好的扑克牌。同桌的两位同学玩一玩，然后汇报结果。 （同桌同学玩游戏） 师：瞧同学们玩得多开心呀，老师也真想和你们一起玩，接下来我们来汇报一下比赛结果吧。红方获胜的请举手，黑方获胜的请举手。比赛结果真像同学们预料的那样红方获胜获胜的多，黑方获胜的少。 师：老师有问题问同学们，为什么黑方点数小，也能获胜呢？黑方获胜到底有什么方法和策略呢?现在我们以小组为单位，来探究其中的奥秘。如果红方先出牌，黑方应战。会有多少种不同的出牌顺序呢？小组同学讨论后，填写表格并圈出获胜方。（小组活动讨论教师巡视指导。） 1、如果红方出牌的顺序是10、7、4，黑方一共有多少种不同的出牌顺序与红方对战。 2、判断每一局的获胜方。 3、把黑方获胜的出场顺序圈起来。 探究报告单：当红方出牌是10、7、4的时候，黑方有多少种应对方法呢？找出黑方所有应对方法，并找出获胜 局次出牌 第一局 第二局 第三局 获胜方 红方 10 7 4 黑方 1 黑方 2 黑方 3 黑方 4 黑方 5 黑方 6 师：刚才同学讨论的非常热烈，哪个小组先来说一说黑方有几种不同的出牌顺序。（到黑板前上说），其他小组的同学要认真倾听他们的想法，看和你们小组有什么不一样？ 师：刚才这位同学把你们小组的想法表达得非常完整清楚，谢谢你跟我们一起分享你们组的探究结果。 师：还有哪个小组想说一说你们组的探究结果？ 生：我们组也想出了六种，但我觉得他们都更好，他们有规律，有顺序，这样不会重复，也不会遗漏。 师：看到这六种出牌顺序，你发现了什么？ 生：黑方获胜的方法只有一种， 师：哪一种呢？你能具体说一说吗？ 生：…… 师：这个同学说的真好，非常的棒，哪位同学再来说一说？ 师：这就是黑方获胜的唯一方法，也是最优的方法，我们叫最佳对策。板书：最佳 师：刚才的几位同学都说的非常好，老师也希望我们以后做事情思考问题的时候要善于动脑，有顺序、有规律，这样就不会遗漏，也不会重复。按照一定的顺序把解决问题的可能性一一列举起来 ，并从中找出最优方法是数学中的一种非常重要的方法。 师：黑方应对红方的办法中，你有什么发现，请你说一说你的见解。 师：谁来用一个词概括取胜的秘密？ 生答 哦，你真厉害！以弱克强。以小胜大。（副板书以弱克强） 师：通过刚才的研究，我们知道了，用以弱克强的方法可以让点数小的牌也可以获胜，敢不敢再和老师玩一局，这次老师要点数大的红方，你要点数小的黑方，你们有信心赢吗？哪个同学上来同学和我比一比。其他同学也不要闲着，给我们的裁判，每局结束大声喊出获胜方。 师生对弈！ 师：这次老师还是让你先出。请出牌，老师获胜。老师有又疑问：牌的点数小要想获胜你还发现了什么？ 师：看来要想赢光是以弱克强还不行，还应该后出牌，对要后发制人，这种以弱克强后发制人的方法就是获胜方的策略，也叫对策。（板书对策） （二）追源探究感悟对策思想无限魅力 1、介绍故事 师：这种以弱克强后发制人的对策，早在2000多年