小学数学_认识面积教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《认识面积》教学设计 【教学内容】 人教版三年级数学下册第61—62页的例1、例2及相关内容 【教学目标】 1．结合实例，初步认识面积的含义，能够描述一个物体某个面的面积和封闭图形的面积。 2．通过自主探索和小组合作等学习方式，能够说出比较两个平面图形面积大小的方法。 3．在教师的引导下，体会统一面积单位的必要性，经历用不同图形作单位度量面积的过程，感受用正方形作面积单位的便捷与合理，培养初步的度量意识。 【教学重点】 结合实例，学生初步认识面积的含义。 【教学难点】 度量意识的培养。 【教学准备】 比赛用图、学具（方格纸、圆片、正方形、三角形等）、课件 【教学过程】 一、涂色比赛，制造冲突 1.师：一年之计在于春，一日之计在于晨。在这生机勃勃的春天，在这勤学善思的早晨，我们的数学学习之旅，也从一片蕴含生命力量的树叶开启。（呈现树叶） 2.大家来进行涂色比赛。请一名同学上台来涂，其他同学在自己的座位上完成涂色任务，最 快涂完的胜利。 （台上用） （台下用） 3.探讨比赛规则是否公平，指导“面”的概念。 （设计意图：通过涂色比赛活动，学生产生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中，学生认识到，这里所谓的大小，实际上是说树叶的面有大有小，进而引出面的概念，为认识面积做好准备。） 二、结合实例，认识面积 1．初步认识面积。 （1）摸一摸，认识面。请同学们