教学梯形后的课后反思.doc

教学梯形后的课后反思 今天，我和同学们一起学习了梯形和四边形之间的关系。刚开始，我让学生回忆前面学过的四边形有哪些？学生们说：“学过长方形、正方形和平行四边形”。长方形和正方形是特殊的平行四边形。 然后，我出示了梯形图，同学们马上说：“是梯形”。我让他们仔细观察。问：你们有什么发现，学生们马上把手举起。说，我发现了梯形有一组对边平行。我马上问吴秋雨，你是怎么发现的呢？我看见学校的伸缩门，就有一组对边是平行的。我表扬了吴秋雨，你观察的真仔细。又有学生虞春瑶马上说：“我还发现了他们是四边形，有四个角”；我马上说：“你说的真好”。于是我问有谁来说一说什么是梯形？学生郭旭东说：“有一组对边平行的四边形，还有四个角”。我总结，有一组对边平行的四边形就是梯形。你们真了不起，能自己归纳学习梯形了。这时，学生们的学习热情高了，把手举得高高的，老师，我还有发现，我说，你还发现了什么？我发现了梯形里有直角梯形和等腰梯形。我反问那个学生，什么样的梯形是直角梯形呢？什么样的梯形又是等腰梯形呢？有十来个学生举起了手，于是，我就叫他们一个一个的说出来。杨灵说有两个直角的梯形是直角梯形，我连忙追问，哪些角是直角呢？她说：“那两条平行线的距离所组成的角就是直角。”我原来还在想，学生可能会不知道。这太出乎我的预料了。我又问什么样的梯形是等腰梯形呢？龙羽说，有两腰相等的梯形是等腰梯形。这时我对学生们的想法实行总结：