小学数学_平均分的方法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

平均分的认识（二） 教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 教具准备：筷子、雪饼、盘子、小棒、计算机课件。 教学过程设计： 一、复习 大屏幕出示题目，判断课件的题目中哪一组是平均分。并说明原因，引出平均分的方法。 二、新授课 1．出示教科书第9页的例题2。计算机课件演示教科书第9页的例题2的画面。 请一个同学用自己的话说一说画面的内容。图上画的是什么? 你能提出什么问题？(18个橘子，6个盘子)（把18个橘子平均放到6个盘子里，每个盘子里有几个？） 教师：每4人为一小组讨论一下，应该怎样分? 学生汇报：有4种不同的分法。 强调最恰当的说法：把18个橘子平均分成6份，每份3个。（平均分的第一种含义） 2．课件出示教科书第10页的例题3。 问：1.8个果冻，每两个一份，能分成几份？ 2.学生利用学具分一分，并展示分的结果。 3.这种分法是平均分吗？ 4.刚才两个例子意义相同吗？ 小结：平均分的两种含义。 三、巩固练习 课件展示练习题。（分低中高三个层次） 课堂总结 本节课你有什么收获？还有哪些不懂的地方？ 五．布置作业，课本12页第题。 学情分析? 在学习本节课之前，学生已初步认识了‘平均分’的概念，学习了把一个物品平均分成几份