小学数学_年、月、日教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

《年月日》教学设计 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61~64页 教学目标: 1、结合学生的生活经验,认识时间单位:年、月、日,并了解它们之间的关系。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程,在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考。同时,受到科普教育。 3、感受数学与日常生活的密切联系,提高数学素养。 教学重点：,认识时间单位:年、月、日,并了解它们之间的关系。 教学难点：平年、闰年的记忆 教学准备：教具：多媒体课件 学具：年历卡、合作卡、计算器 教学过程： 一、猜谜语,导入新课 1.师:赵老师，带来一个谜语大家想听吗?有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。打一物（请生猜答）引出年历 2.师：同学们你知道今天是几月几日吗？这里面有几个时间单位？引出年、月、日 3.师：今天我们一起学习有关年、月、日的知识。（师板书:年、月、日） 二、自主探究,合作交流 1、认识年、月、日 (1)引导探索 出示年历卡,说说通过年历卡,你已经知道哪些知识? 认识日历 师:（出示PPT2019年年历）在这幅图上你看到了什么数学信息？让学生说说看看的数字分别表示的什么？快速看出一个月有多少天的方法 师生总结：大的数字下面的小数字表示每个月的天数，最后一个数字是多少，就表示他有多少天。 （3）小组讨论：请同学们拿出自己手中的年历卡,四人一组分组观察、讨论,继续学习有关年、月、日的知识。我们比一比,看一看哪个小组发现的秘密多? 探索活动要求：仔细阅读年历卡，观察一年有几个月，每个月的天数分别有多少天，在年历卡中圈画并记录出来。 探索活动记录表 观察你的（ ）年年历卡，试着解答下面的问题。 1、完成统计表 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 天数 2、一年有（ ）个月， 是31天的月份有（ ），共（ ）个月； 是30天的月份有（ ），共（ ）个月。 3、这一年的二月有（ ）天，这一年全年一共有（ ）天。 算式：（ ） (4）师：哪个组来说说你们组的探索结果 生1:我们组观察的是2013年的年历卡。这一年的1月有31天，2月28天，3月31天，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天，8月31天，9月30天，10月31天，11月30天,12月31天。31天的有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，共7个月30天的月份有4月、6月、9月、11月共4个月。这年的2月28天，共有365天，算式：31×7+30×4+28=365 师：哪个小组和他们小组观察的不同？ 生2：我们组观察的不同，我们观察的是2014年年历卡，只有年份不同，其他都一样。 师：还有哪个小组不同？ 生3：我们观察的是2015年的。也是只有年份不同，其他都一样。 师：还有哪个组观察的不同？ 生4：我们组观察的2016年的，除了年份不同，还有2月份有29天，跟其他三个组都不同。 （5）比较异同 师：老师把以上几个组同学分享的交流结果汇总了，请看大屏幕（出示PPT）比较年历卡有什么相同之处和不同之处？你从中发现了哪些规律？(小组观察,比较,讨论) 师:哪个小组起来汇报一下你们组的发现?引导学生汇报 小组1:我们发现:不同的年历表上2月份的天数不固定,其它月份的天数每年都是相同的。 师:怎么个相同法?请说得再具体一些。 小组1:就是每张年历表上1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天,4、6、9、11各个月份每月都有30天。 小组2:我们也发现每张年历表上1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天,4、6、9、11各个月份每月都有30天。 小组3:我们发现:2月份有的年份是28天,有的年份是29天。 师:同学们说的真好,通过把不同年份的年历表放在一起比较,我门发现了所有年份的1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天,所有年份的4、6、9、11各个月份每月都有30天。年份不同,2月份的天数也不同,我们把2月有28天的年份叫平年,把2月份有29天的年份叫闰年。 (6)教师根据学生的回答逐步完善板书: 31天:1、3、5、7、8、10、12 大月 30天:4、6、9、11 小月 一年有12个月 29天:2月闰年特殊月 28天:平年 师:数一数,一年中有几个大月,几个小月,几个特殊月? 2、教学记忆大小月的方法 师:谁有办法记住每个月的天数? 生:可以用歌谣记忆法“一、三、五、七、八、十、腊,31天永不差。” 师:可以接着创编“四、六、九、冬30整，平年2月28天，闰年2月29天”其中的“腊”指哪个月?“冬”指哪个月？ 3.师:我们还可以