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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高中英语的教学方法浅谈 【摘 要】英语在学生的学习生涯中扮演着极其重要的角色，在学生以后的工作、生活中也占据重要地位。在新课改背景下，教师要加强学生英语的综合水平，切实提高学生的英语能力。 【关键词】高中英语 教学 综合 水平 中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.039 随着新课改的推进，高中英语的教学要求也发生了改变，更加注重学生能力的培养，注重学生各项技能的综合发展。当今社会对英语能力的要求也成为考量人才的重要标准之一，高中英语相比于小学和初中英语难度加大，而且学生面临高考的压力，心理和生理的负担都会加重。如何让学生更好的学习，提高英语水平应该成为教师关注的重点。在新课改下，如何提高教学质量，提高学生的英语综合能力也是教师应尽的责任和义务。 一、重视词汇教学，打好学习英语的基础 词汇是学习英语的基础，但是教师在教学中常常忽视词汇教学，认为词汇是学生自己的事情。大部分教师采取的教学方式是让学生自己在课下背诵，这样会增加学生的英语负担，因为高中生每天要上的课程很多，每门课程都会有任务，让学生在课下自己背诵单词，不仅会让学生在心理上产生负担，而且也会加重学生的课业负担。单词如果仅靠死记硬背会让学生产生厌烦情绪，同时，也会出现经常遗忘的现象，会让学生学习英语的积极性大大减低。如果学生偷懒没有及时背诵单词，将会影响下一步的学习和复习，因此，教师要重视词汇教学。 教师要把词汇任务贯穿在课堂的讲课中，在讲课文的同时，尽量让学生掌握好单词。教师可以让学生自己读课文，不要看课后单词的注解，猜测词义，学生对课文内容有所了解之后在进行详细的内容讲解。教师在讲课文的时候，学生能够对自己猜测的词义进行核对，会加深学生对单词的印象。另外，教师要对新单词进行讲解，让学生进行组词造句的训练，这样也可以加深学生对单词的理解和记忆。通过课堂上的学习，学生对单词已经有了一定的掌握，通过课下的练习以及复习，相信学生能够更加轻松的掌握单词。 二、科学讲解语法，提高学生英语水平 语法是语言的骨架，学生所学的基础知识通过语法贯穿起来，形成语言进行运用。我们都知道语法一般有明确的使用规则，学生在学习语法时一般采用的也是死记硬背的方式，教师在课上教授给学生语法规则，学生在课下背诵记忆。这种教学方式也让学生感到枯燥无味，不仅不能培养学生的学习兴趣，还会减低学生的学习兴趣，这种机械的学习方式会阻碍学生的发展，不仅不利于学生能力的培养，也不符合当前的教学目标。因此，教师要创新教学方式，用更加科学的方式教授学生语法知识，让学生能够更好的理解和运用语法知识。 在讲课过程中，教师应该更多的为学生展示语法规则的运用，让学生通过实际的例子来理解语法知识，而不是给学生罗列一条条的语法规则，学生虽然记住了这些规则，但是到实际运用时仍然会出错。因此，对于语法规则，教师要结合具体的实例来讲授，并且结合具体的练习，让学生能够学以致用，做到举一反三，真正掌握语法知识并且做到灵活运用，这才是学习语法的真正目的。 三、训练英语听力，提高听力水平 听力一直是学生学习英语比较头疼的一个方面，听力没有捷径可走，就是要多练习，每天都要拿出一定的时间训练听力。因为听力的提高需要一个长期的过程，需要在一定的外语环境中练习，因此，不能间断。教师一方面要督促学生进行听力的练习，可以根据学生的喜好，选择他们喜欢的话题当作听力材料，让学生做听力的练习，这样容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣;另一方面要为学生讲解做听力的办法，听力不是要完全听懂意思才能作对，只要听出关键词就可以，听不懂的地方就略过，不要纠结于听不懂的单词或句子上，这样会浪费掉后面的听力机会。此外，听力和口语是相互结合的，教师要给学生提供锻炼的机会和平台，课堂上让学生进行口语练习，通过话剧或者对话的形式增加学生相互交流的机会，既能活跃课堂气氛，又能带动学生的积极性。 四、重视阅读教学，提高阅读水平 阅读在英语考试中占据很大比例，提高学生的阅读水平是教学的重点和难点。当前英语阅读的教学方式是让学生做阅读，然后教师对答案进行讲解，英语阅读水平的提高，练习是必要的，但是过多的练习也会适得其反。 首先，教师要了解学生的想法，及时与学生沟通，了解他们的兴趣爱好，听取他们对教学的意见，尽量选取一些学生们比较喜欢的话题来引导学生进行阅读，让学生增长知识的同时提高阅读水平。 其次，阅读需要词汇基础和背景知识，除了打好词汇基础外，教师还要适当的为学生讲解外国的文化背景知识。教师可以利用阅读时间，利用多媒体设备、图片或者视频的方式为学生