14应有格物致知精神公开课教案.docxVIP

应有格物致知精神 1．了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 2．理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3．感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神及乐于动手实验的科学品质。 一、导入新课 有这样一则消息： 四川一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业， 后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，  入学 一连三周下来， 竟未能完整地做好一个实验， 这又使她的老师大为恼火。 这是一个典型的高分低能的例子，请同学们说说，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？ (学生自由发言 ) 同学们说得十分在理，重理论，轻实践，最终就有可能导致高分低能的状况，这在当前 高速发展的创新型社会中， 是一个致命伤， 这样的学生很难适应时代的需要， 我们也应当避免成为这样的人。 那么该怎么做呢？请同学们打开课本， 丁肇中先生的 《应有格物致知精神》一文，或许能给我们诸多启示。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，整体感知 1．了解作者。 丁肇中 (1936 年 1 月 27 日 — )，美籍华裔物理学家，汉族，祖籍山东省日照市涛雒镇。 1962 年获得美国密西根大学物理学博士， 1969 年任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能 物理学研究。 1974 年领导的研究小组在实验中发现新粒子：