小学数学_连续进位的三位数加三位数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 本节课内容是学生学习了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法基础上学习的，是学习加减法的最后部分。 一、已经学习过的相关知识，如下： 1、学生通过之前的学习已经掌握了满十进一的道理。在数的组成方面，他们也知道10个一等于一个十，10个十等于一个百，10个百等于一个千。 在学习三位数加三位数不连续进位加法时，学生经过练习巩固，大多数学生能够牢记计算方法，熟练掌握满十向前一位进一。也有掌握不理想的学生。 2、学生还知道计算竖式的一些注意事项，如： （1）相同的数位要对齐。 （2）要从个位加起，横线要用尺子。 （3）满十进一，要把小1 写在前一个数位的右下角。 （4）在那一个数位计算时，不要忘记加上小1。 二、生活经验 知道满十要向前一位进“1”，再满十应该再向十位的前一位也就是百位进“1”。 三、学生的差异和不清楚的地方，如下： 1、学生在之前学习中学习的是三位数加三位数不连续进位加法，只进位一次，而今天的学习两次都要像前一位进1，很容易在计算时漏掉，对于全班来说之前内容掌握的熟练程度不同，有的同学口算熟练，不容易出错，有的同学忘了要进1，或者忘记标上，计算时又忘记加上，因此在新课学习的接受的难易程度和掌握的熟练程度不同。 2、在说计算方法的时候，直接说算法而不说其中的算理。比如9+3等于12，学生知道要写2进1。可是为什么要这样写他们不是很清楚，今天的任务之一，就是让学生明白为什么这样写，也就是渗透算理。 课题 连续进位的三位数加法 班级 2年级2班 时间 4月19日 科目 数学 授课人 项目 内容 执行效果 很好 较好 一般 有待改进 教师 教学 基本 功 语言准确、简练、生动、流畅。 √ 身体语言（教态）利用恰当，对学生学习产生正面影响。 √ 板书、板图计划周密、工整、规范；教学媒体、教具选择合理，操作熟练。 √ 师 生 教 学 活 动 问题设计合理，意图明确； 给予学生思考的时间和空间充裕。 √ 正确领会学生的发言，适时、适当评价；恰当使用表扬、批评。 √ 学生充分经历数学活动，活动设计合理，基础知识、基本技能得到提高。 √ 生生合作交流、互动热烈，有实效。 √ 教学 目标 与结 构 教学目标明确，重点突出，难点突破。 √ 结构简洁、清晰，层次分明。 √ 完成本课时教学计划，能根据实际情况适时应变。 √ 亮 点 及 改 进 建 议 亮点：1、及时的引导学生比较三位数加三位数连续进位和不连续进位的异同点，很好的巩固了竖式计算的要点：“哪一个数位满十，就像前一个数位进1”，也恰当地引出了课题，今天学习的内容是连续两次像前一个数位进1，即连续进位的三位数加法。通过前后的知识联系，也能够让学生加深对新知识的理解。 2、让学生分析两次进的小1有什么区别，第一次代表一个十，第二次代表一个百。能让学生从算理上明白，这两次小1的含义不同，加深对于算理的理解。 改进建议：1、教师评价性语言可以多样化一些。 2、小组合作可以再深入、充分一些。 3、时间的把握上再紧凑点，留有时间收尾，渗透德育教育。 效果分析 教材分析 本节课三位数加三位数的连续进位加法是青岛版小学数学二年级下册第5单元第一课时的内容，是以后学习多位数加法的基础，学好这部分内容，对进一步理解整数加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都有重要作用。 青岛版教材本部分内容的处理：以七星瓢虫田园小卫士入手，观察瓢虫在菜地里检查害虫的情境，找信息，提问题。分为一个红点子和一个绿点子。红点子问题——“一共有多少棵白菜？”学生独立思考、合作探究后，经过教师引导、渗透算理后完成。绿点子问题——“两块菜地里一共有多少只瓢虫？”这个问题学生独立探究，是对刚刚学习内容的巩固。渗透了科学常识，“以虫治虫”是农业上应用的利用害虫的天敌除害虫的绿色治虫方法。 人教班教材本部分内容处理：教材分两部分内容，一部分仍是主题图，主要通过四类动物全球已知种数、中国特有种数、濒危和受威胁种数的统计，一方面为例2的计算问题提供信息，另一方面对学生进行环保教育。第二部分是P18页例2，做一做，题材仍是从主题图中抽取出来，教材先估算后精确计算，让学生在日常的学习中培养判断结果合理性的习惯与能力，例2主要解决十位满十向百位进1，计算百位进别忘了加1。 苏教版教材本部分内容处理：通过学校给山区的小朋友们捐赠图书的情境引入对连续进位的三位数加法的学习。贴合生活实际，渗透德育教育。内容是先估算再精确计算。 我确定本课的重点难点如下： 重点：掌握连续进位的三位数加法的笔算方法 难点：理解三位数加三位数的连续进位加法的算理。 本节课选材有，具有科学性，把万以内加减法教学内容融入到富有童趣的情境中去，把计