小学数学_用比例解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《用比例解决问题》教学设计 教材分析： 《用比例解决问题》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四单元比例的第三节比例的应用的一个子内容，这部分内容是在学生学习过比例的意义和基本性质，正比例和反比例意义基础上进行教学的，是比例知识的综合运用。 学情分析： 学生已经学习了正反比例，对本课学习打下了坚实的基础。但根据以往教学这个内容的经验看，学生更容易接受以前的解决方法，而对用比例列方程解决这两道例题感到很繁琐，部分学生从题中找到成正比例或反比例关系的两个量，并列出方程都有一定的难度。 教学目标： 1、?使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例意义的理解，沟通知识间的联系。 2、?提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正反比例的判断能力。 3、?培养学生良好的解答应用题的习惯。 教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。 教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程解答应用题。 教学准备：课件 教学方法：引导学生互动、合作、探究自学例题、让学生自由开放的学习。教师精讲例题，充分的练习。 教学过程： 一、?复习 判断下面每题中的两个量成什么比例？ 1.总路程一定，速度和时间。 2.总页数一定，看了的页数和剩下