小学数学_圆锥的体积教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《圆锥的体积》教学设计 【学习内容】:教科书第33页例2和相关的内容。 【课程标准描述】：结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 【学习目标】： 1.理解和掌握圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。 2.在圆锥体积计算公式的推导过程中进一步理解圆锥与圆柱的关系，培养学生的推理思想。 3.在探索推导圆锥体积计算方法的过程中，经历猜测、验证的数学发现过程。 4.培养学生乐于学习、用于探究的数学情感。 【学习重点】 圆锥的体积计算。 【学习难点】 圆锥体积计算公式的推导。 【学习准备】： 若干同样的圆柱形容器，若干与圆柱等底等高和不等底不等高的圆锥形容器和水。 【学习过程】： 问题导入。 （一）师：前几天我们一起学习了圆锥的认识，今天老师带来了一个铅锤，观察它的外形，它的形状就接近于圆锥。如果想求出这个圆锥所占空间的大小，也就是求这个圆锥的体积。你有什么好办法吗？ 生1：可以把铅锤浸没在水里，用现在水和铅锤总共的体积减去原来水的体积。 生2：用我们以前学过求不规则物体的方法，排水法可以求出铅锤的体积。 (二)师：（教师演示）老师也带来了一个烧杯，上面有一些刻度。正向同学们所说的，老师运用排水法把这个铅锤浸没在水中，用现在水和铅锤总共的体积减去原来水的体积就是铅锤的体积，谁能评价一下这种方法？ 生1：这种方