小学体育_韵律舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学五年级《韵律活动》课时计划 教 学 目 标 1、通过学习能够说出所学动作名称，了解韵律活动以及上下肢的配合动作。 2、通过练习，每个学生能够熟练完成韵律操的组合动作、即兴创编动作等多种形式，同时发展良好的身体形态、身体的协调性以及提高动作节奏感和表现力。 3、激发学生学习的兴趣与热情，培养学生在群体活动中乐于表现自我，加强同伴间友好交往形式良好的合作伙伴的关系。 教材内容 韵律活动 小组自主创编 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 组织方法及要求 时间 准 备 部 分 一、课前常规 1、体育委员整队 2、师生问好并宣布本课内容 教师创设良好学习环境激发学生体育活动的兴趣 教态自然，表达流利 学生认真听讲 清晰本课内容并以饱满的态度积极参与 组织队形： XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX ▲ 要求： 1、集合快、静、齐 2、精神饱满，活力十足 2 热身活动 踮脚走 踮脚配合上肢 后踢腿 后踢配合上肢5、吸腿吸腿 吸腿配合上肢 交叉步 V字步 教师指导学生围成一个圆圈。 教师带领学生做热身或手势指挥练习 教师积极进行评价 学生手拉手围圆，并进行逆时针转动 认真观看，活动身体，动作有力。 积极体验参加 组织： 要求： 听从指挥、动作整齐，注意安全 5 基 本 部 分 自编操 小组自行创编 教师语言导入提出要求 教师讲解动作方法及要求 教师指导学生集体尝试练习并巡视指导错误 教师提问如何能够更有自信？ 教师组织学生体验练习 教师适时评价 教师组织学生 创编练习 教师组织学生分组展示 教师讲评鼓励 小组认真观看并仔细思考 启发学生模仿练习 学生分组练习，组长悉心指导纠正队员。 学生回答：表情，卡节奏，精神饱满。 组内组员全体头脑风暴，发挥想象力自行创编。 小组合音乐展示创编成果 组织1： 半圆形 ▲ 组织2： 4组 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X ▲ 组织3: 圆圈 X X X X X X X X X X X X X X X ▲ 要求： 始终保持良好身体姿势，集体协同配合精神 25 结 束 部 分 放松活动： 音乐放松操 小结 师生再见 收回器材 教授放松操基本动作 在音乐伴奏下做放松练习 评价上课表现情况，回顾上课流程 收回器材 1、放松练习 2、谈谈感受与学习心得 3、师生道别 4、收拾器材，捡拾场地内的花球叶 组织： ▲ ▲ 要求： 学生放松精神在老师引导词以及音乐的伴奏下进行练习 6 场 地 器 材 1、扩音器一台 2、啦啦操花球40个 安 全 保 障 课前检查场地、器械，清理场内没有杂物 课前检查与提醒学生除去饰物与口袋中硬物 合理安排学生练习队形及练习路线和方向 做好充分的准备活动 提高自我保护以及保护他人的意识 预 计 练习密度 强度 全课 内容主题 中上 42±2% 45±2% 课 后 总 结 ▲ ▲ ▲ ▲ 学情分析： 　　五年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。由于本次借班上课，对学生体育活动了解不深，教学任务是让学生熟练掌握“韵律活动”的组合动作，对于各种组合动作有初步的了解和掌握但在一些细节动作上掌握的不是很准确，因此通过本课韵律活动的学习，培养学生思维和创造能力，加强同伴间友好交往与合作的方法。同时，根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用创编动作有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，同时培养学生正确的身体姿态，增强方位感，发展学生的节奏感和听音乐的能力发展下肢力量及身体的协调，让学生在创编中体验参加体育活动的乐趣，促进儿童身心全面发展。 课堂学生学习效果评测及分析 通过本节课的学习，80%的学生能够完成韵律活动的组合动作，对学习过程中容易出现的错误，教师有针对性的采用了细节细化动作以及小组一对一针对指导解决，效果很好。在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂