小学数学_长方体和正方体整理与复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《长方体和正方体》整理复习课教学设计 ?教学内容： 人民教育出版社五年级下册第三单元的内容 教学目标： 知识与技能目标：加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。 过程与方法目标：通过引导学生讨论探索、合作交流，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。 情感态度与价值观目标：通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。 教学重点：帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。 教学难点：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 引入 生活中有很多形状是长方体和正方体的物品，今天我们就来一起复习相关内容。 自主探究?、回顾整理 1、我们从特征、表面积、体积和棱长总和、常用单位和换算、这几大方面来复习有关长方体和正方体的知识。 出示表格 3、指名汇报。 名称 相同点 不同点 联系 面的形状 面的大小 棱的长度 长方体 都有： 6个面 8个顶点 12条棱 一般都是长方形，可能两个相对的面是正方形 相对的面的面积相等 12条棱中相对的 4条棱长度相等 ? ? ? 正方体是特殊的长方体( 长、宽、高都相等 )。 正方体 6?个面都是正方形 6?个面的面积都相等 12条棱长度都相等 复习表面积、体积和棱长总和 学生汇报。 师提问：实际生活中并不是总是算长方体的六个面的总面积，我们在运用长方体的表面积解决实际问题时会遇到哪些情况？请举例说明。 预想：无盖的长方体铁皮水桶算下、左右、前后五个面，给饼干桶的四周贴商标算前后、左右四个面…… 复习常用单位及换算： 三、合作交流 ??1、???一个长6分米，宽3分米，高4分米无盖鱼缸，水的深度是3分米，棱是钢条做的，四周是玻璃做的，底板是钢板做的，请思考： (1)、 做这个鱼缸要用多少分米的钢条？ (2)、 做这个鱼缸要用多少平方分米的钢板？ (3)、做这个鱼缸要用多少平方分米的玻璃？ (4)、这个鱼缸占了多少空间 ？ (5)、这个鱼缸装了多少升水？ 2、一个长方体水箱，长7分米，宽5分米，水深3分米。把一个铁球浸没在水中，水面升高到5分米。这个铁球的体积是多少立方分米？ 3、把两盒长8厘米、宽7厘米、高10厘米粉笔盒拼在一起，有几种拼法？哪种最省包装材料？ 四、拓展提高： 把一根长30厘米的长方体木料锯成3段，表面积比原来增加了20平方厘米,这根木料原来的体积是多少立方厘米? 五、总结 （1）你的问题解决了吗？ （2）请你们说说这节课你们认为自己有什么收获呢？ 学情分析 经过一段的学习，同学们对于长方体与正方体的认识更加深刻，二者的特征，异同点以及联系，还有表面积，体积和容积的计算公式都掌握的不错，只是缺乏系统的归纳与整理，相信通过本节课的学习，大家都会有很大的进步。学生在讨论探索、动手实践、合作交流的过程中，获得成功的体验的同时也能学人之长补己之短，从而增强学生自我梳理知识的能力。 效果分析 本课中，教师积极倡导“自主探究”式学习。“探究”是新课改的一个主题词，所谓探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。这一点在本堂课中比较突出：教师引导学生探究长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高，探究正方体的特点以及长方体与正方体之间的关系等等，内容一步一步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。另外，老师让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识，有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力。 教材分析 《长方体和正方体的整理与复习》，是在学生探究平面图形的基础上，第一次接触三维立体图形，是由平面扩展到立体的开始。立体图形是学生初次有了”看不到“的地方，开始了真正意义上的空间想象。前面两个单元都没有整理复习专项内容。本单元特意安排一个整理和复习板块，这足以说明整理本单元内容是非常必要。着眼复习课和练习课不同，复习课是学生对已有知识的再现和梳理，对学生已经建构的知识进行巩固、深化、扩展。使知识系统化、条理化，针对学生的弱点，查漏补缺。要充分发挥复习课的作用，避免将复习课上成练习课，复习课应当选择恰当的教学策略。 《长方体与正方体》练习 一、数学诊所 1一个木箱的体积就是它的容积 （ ） 2、长方体是特殊的正方体。 （ ） 3、棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。 （ ）4、用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体