小学数学_年月日教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

年月日教学设计 教学内容： 义务教育课程标准教科书（人教版）数学三年级下册76-77页。 教学目标： （一）知识目标： 1．通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。 2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。 （二）能力目标： 通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。（三）情感目标： 让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：平年、闰年的判断方法。 教具准备：多媒体课件、投影仪 学具准备：年历卡，探究记录表 教学过程： 一、谈话导入新课。 1.导出课题 知道自己出生的日子吗? 出示图片，问：知道中华人民共和国成立的日子吗？（1949年10月1日） 出示天宫一号与神舟九号交会对接图，问：这是什么画面呢？ （结合图片,教师说明：2012年6月18日，我国自行研制的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接成功。这标志着我国航天技术的进一步成熟） 师：刚才我们的谈话都涉及到什么？（年、月、日） 今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。（板书课题） 2. 你已经知道哪些关于年月日的知识？ 下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识，看看你还有什么新的发现和收获！ 二、合作学习，探究验证 （一）探究大月、小月 1.出示2004年年历，问“这是哪一年的日历？”“一月份有多少天？”示范将1-3月的天数填入表格。 2.出示活动要求一。同桌合作，按活动要求填在完一。 3.观察表一，发现月份天数的变化规律。小组交流。 4.全班展示汇报交流。 5.介绍大月、小月。 6.记忆大小月。 怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？有什么好办法吗？ （1）歌诀记忆法、 ①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四六九冬三十整，只有二月有变化。 师说明：这里的“腊”是指十二月。 ②7个大月心中装，七前单数七后双。 （2）左拳记忆法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份，其他同学判断，要是大月请举手，要是小月请握拳。 学情分析 数学学习情况分析 一、问题提出 多数人的眼里，数学是一门比较难学的学科。特别是新课程改革后，数学新增加了很多内容，相当多的一部分学生向老师抱怨说数学课本的内容和知识点那么多，老是记不住，学过就忘了。有的还说课本里的内容太简单了，能看懂，但是到考试的时候不会做题，题目跟学过的知识点联系不起来。老师也说，想不明白明明很简单的题目搞不懂为什么学生不会做，教学相当的被动。为了更好地指导老师教学和学生学习数学，我们设计了一份关于数学的学习兴趣，学习习惯，学习态度，学习信心和新课程改革的。 对于年月日这节课，大家都知道兴趣是最好的老师。这证明数学相对于其他学科来说，自有吸引学生的特性，只要好好的引导， 适当的处理教材的内容，很多学生还是愿意学，并且学好它的，但不可否认，由于数学理论性和逻辑性很强，教科书相对枯燥，在实际生活中难以用到，这也造成相当多的一部分学生不喜欢学数学，不过随着新课程的改革，数学教科书的例子已经越来越多采用现实生活的例子，这对提高学生学数学的兴趣有一定的帮助。 学生对数学的兴趣主要取决于学生自己的数学基础。能否培养他们的兴趣，这将对教学的成功与否具有非常重要的意义。影响学生学习数学兴趣的因素是多方面的：有学生本身的因素，也有老师的因素，也有课本本身的因素。 学过之后帮学生总结归纳相关的知识，使之形成一个系统的知识结构，便于学生对知识的理解和掌握。 年月日教学效果分析 一上课，张老师就用话题引起学生们自主探索的兴趣，从中发现年月日的相关知识，通过探索和发现大月和小月的区别所在，然后，张老师让学生提数学问题：一年有几个月？一月有几天？一年有几天？并把有用的数学问题板书在黑板上。随即让学生利用年历卡，自主统计31天的月份有哪些？30天的月份有哪些？二月份有几天。这样安排的目的是先让学生自己探究，然后小组交流，从而找到共同点：年份不同，但31天的月份和30天的月份完全一样，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆拳头法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣，于是张老师采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬30天，平年二月28，来帮助他们记忆。这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌是一种很