小学体育_《快速跑》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标： 认知目标:通过讲解教学让学生了解快速跑的基础知识及练习方法等。 技能目标:让学生掌握快速跑的技术动作，加强步幅与步频的练习，进一步强化快速跑的动作。 情感目标:提高学生团队合作、勇于拼搏的意志品质，让学生参与运动，愉悦身心。 二、教学内容： 1、快速跑 2、游戏“蚂蚁搬家” 三、教学重难点： 重点：步幅大、步频快、后瞪有力 难点：上下肢协调配合 四、教学准备： 丝绸40块 沙包80个 录音设备一套 五、教学过程： （一） 导入与热身： 1、游戏：“找朋友”，激趣导入，调动学生积极地进入角色。 2、热身：“热身绸操”，充分活动身体各关节。 （二） 实践部分： 1、 诱导练习：大胆尝试体验 2、 讨论总结:组织学生讨论“怎样才能跑得快”。 3、 学生探讨总结跑得快的要素，分组练习。 4、小组合作练习。 5、 巩固提高：“黄河长江”展示训练成果，总结要想跑得快反应还要快。 6、 蚂蚁搬家：锻炼学生上肢力量和身体协调性。 （三）学生跟老师在音乐的伴奏下做放松操，师生共同总结。 学情分析 本课为四年级的教材内容，学生心血管系统和呼吸系统均为发育成熟，不宜进行大强度的无氧代谢练习。为此，在教材的选用和安排上，距离不宜较长，强度不宜过大，重复次数不可过量。本次课以学生发现问题解决问题为思路，让学生逐步掌握提高快速跑能力的训练方法。分组练习和小组合作练习目的是激发学生创造力，提升团结协作精神，加强团队沟通，增强学生主动性和参与度，让每个学生都能得到教师积极评价，是学生的身体和心理都得到健康的发展。 效果分析 本次课我根据学生的生理和心理特点设计和安排教材，创设了一种团结互助、协同合作、积极向上的教学氛围，同时注重发展学生的个性，充分体现学生的主体地位和教学的主导作用，力争使每位学生都获得成功的乐趣，为终身体育奠定基础。由于快速跑训练比较枯燥，中间部分为发挥集体的智慧，我让各组讨论还有没有其它的练习方法，更好地达到了锻炼的效果，提高了配合与合作的能力。最后的游戏，我采用一物多用的教学手段，充分挖掘课程的资源，采用比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高练习的效果，同时也为培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念打好了基础。 教材分析 根据《新课程标准》水平二， 本课以学生发展为中心，关注学生的不同需求，运用循序渐进等多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习态度与生活态度。通过教师的鼓励，学生创出多种多样的练习方法。努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，以学生差异发展为起点，在享受学习、体验成功和快乐的同时增进健康，提高体能。 　　　　　　　评测练习： 　　　　通过游戏“黄河长江”完整动作展示 教后反思 ??? 最后由于我教学经验的不足，存在了很多可以改进的地方，经过教体局李老师和本校王老师的指导总结，归纳如下：在巡视指导方面，照顾的范围不大，应加强对差生的帮助等，游戏教学可分段进行教学评价，这样更能增加学生的练习兴趣。我很感谢李老师的分析，我将继续努力，多向李老师及身边的老师学习，争取在最短的时间内成长起来。 课标分析 “快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平二的教学内容之一。本课以“健康第一”为指导思想，在教学过程中我们既要发挥教师的主导作用，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。在教学过程中，除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处，同时也要注意培养学生组织能力，创新能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。