小学数学_算式中的推理教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

PAGE 《数字谜——算式中的推理》教学设计 教学内容： 青岛版小学数学二年级下册 82—83页。 教学目标： 知识与能力：结合具体情境，让学生体会算式谜的特点，并能综合运用两位数加减两位数的计算方法和列举等解决问题的策略，掌握算式谜的解决方法。 过程与方法：让学生在经历分析、推理、列举、验证等一系列探究活动的过程中，体会有序思考，合情推理的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严谨性，培养学生的推理能力。 情感态度价值观：增强学生解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，感受数学学习的价值，发展学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握算式谜的解决方法。 教学难点：学习用推理的方法确定加减法算式中的数学问题。 教具准备：课件 学具准备：习题单 课前游戏： 师：同学们，上课之前老师先跟同学们玩一个小游戏，这个游戏叫做“我说你指”，老师说到什么你就指什么，能做到吗？（生：能！）鼻子鼻子眼睛、鼻子鼻子嘴巴……加上方位词喽，鼻子鼻子左眼睛…… 同学们，想一想这些器官都有什么作用？ 预设：生：嘴巴能说话，鼻子能闻气味，大脑能思考，耳朵能听声音。 师：同学们知识真丰富，老师希望在这节数学课上同学们能用眼睛来仔细观察、阅读题目；用大脑结合学过的知识有条理的、严谨的思考；然后用嘴巴完整的表达自己的解题思路；最后，耳朵也很重要，当老师或同学们在讲话的时候希望你能认真倾听。