小学数学_图形的运动（三）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 《旋转》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述线段的旋转。 （二）过程与方法 通过操作、观察、讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。 （三）情感态度和价值观 在观察、讨论中，发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光。 二、教学重难点 教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。 教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素。 三、教学准备 多媒体课件。 四、教学过程 一、创设情境，引出课题 一、创设情境，引入新课 师：同学们喜欢玩猜谜语的游戏吗？今天老师给你们准备了一道谜语，看看哪位同学最先想到答案。 课件出示谜语：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，马上转圈圈。 （谜底：风车）屏幕显示一个旋转的风车 师：风车是怎么样运动的? 预设：旋转 屏幕显示课题“旋转” 师：生活中我们还见过哪些物体存在这样的现象？ 预设：学生举例（四五个即可） 可见旋转在生活中无处不在，那么旋转有什么奥秘呢？今天我们就来探究图形的旋转。（板书课题：图形的旋转） 二、自主探究，学习新知 （一）旋转的三要素 1、感受并认识旋转的第一个要素（旋转方向） 师：这几天呀，老师一直在观察转动的齿轮，于是就做了这样一个模型，请看大屏幕！ （屏幕显示红色和蓝色的转动的齿轮） 师：仔