小学数学_观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

5.观察物体 [教学内容]《义务教育教科书·数学 (二年级下册）》第62页。 [教学目标] 1.根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。 3.通过语言描述从不同方向观察的物体的样子，感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。 4.通过欣赏独特角度拍摄的照片，体会数学中蕴含的和谐美、对称美、结构美，培养审美情操。 [教学重点]根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 [教学难点]辨认从侧面观察到的简单物体。 [教学准备] 教具：多媒体课件、小玩具； 学具：小玩具。 [教学过程] 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，今天由老师给大家讲述一节具有美术功底的数学课。 上新课之前，我们一起来做一个小游戏，我们一起读口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！ 师：指前面呀指前面， 指后面呀指后面， 指侧面呀指侧面， 指上面呀指上面， 指下面呀指下面， 师：刚才，我们做得这个小游戏提到了几个词语，是什么呀？ 生：前面，后面，侧面，上面，下面。 师：对！这节课我们就试着从这几个不同的位置观察物体。 板书课题：观察物体 直观感受，探究新知 师：我们刚才知道了在自己身体上可以有好几个面，（出示玩具）那么老师手中的这个小玩具呢？ （老师指着小老虎的前面，后面，侧面，上面，下面，让学生说是那一面？） 师：老师为大家准备了小玩具，现在老师这个玩具分发给大家，4人一组，观察你面前的玩具，试着把你看到的这个面的大致轮廓画下来，看到什么画什么。 （教师巡视指导，偷偷拍几张不同角度的学生的照片及学生作品） 师：老师这里也有几个小朋友在不同的方位在观察“布老虎”。 学生观看课件（见图1） 课件出示布老虎 师：布老虎是我们山东的传统工艺，我们一起来观察布老虎。 （贴布老虎） 师：这里有三个小朋友，我们一起来看一看小红站在了布老虎的那个方位上？ （贴小红） 生：前面（板书：前面） 师：那有哪些同学是在玩具的前面的？你看到了你桌子上玩具前面有什么？谁来告诉大家？ 预设1：看到了眼睛，嘴巴，鼻子，前腿。 预设2：看到了脸。 师：猜想一下，小红看到的布老虎可能是什么样子？ 预设：看到了布老虎的头，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，前腿。 师：那我们现在给小红一个照相机让他把他看到的布老虎拍下来，看看和我们的猜测一样不一样。 课件展示。（贴前面） 师：我们一起来看一看小刚站在了布老虎的那个方位上？ （贴小刚） 生：后面（板书：后面） 师：那有哪些同学是在玩具的后面的？你看到了你桌子上玩具后面有什么？谁来告诉大家？ 预设1：看到了屁股，腿，后脑。 预设2：看到了后腿，尾巴。 师：猜想一下，小刚看到的布老虎可能是什么样子？ 预设：看到了布老虎的后腿、屁股，尾巴。 师：那我们现在给小刚一个照相机让他把他看到的布老虎拍下来，看看和我们的猜测一样不一样。 课件展示。（贴后面） 师：我们接着看一看小丽站在了布老虎的那个方位上？ （贴小丽） 生：侧面（板书：侧面） 师：那有哪些同学是在玩具的侧面的？你看到了你桌子上玩具侧面有什么？谁来告诉大家？ 预设1：看到了身子，腿。 预设2：看到了一个耳朵，两只腿，尾巴。 师：猜想一下，小丽看到的布老虎可能是什么样子？ 预设：看到了布老虎的两腿，身子，尾巴，一只耳朵。 师：那我们现在给小丽一个照相机让他把他看到的布老虎拍下来，看看和我们的猜测一样不一样。 课件展示。（贴侧面） 师：通过刚才的观察，我们从前面、后面、侧面观察了这只老虎，老师产生了一个问题，为什么观察的是同样的布老虎，他们看到的不一样？ 预设：他们站的位置也不一样。 小结：坐的位置不同，观察到的老虎的样子就不同。 【设计意图】借助实物，引导学生进行本位观察，即坐在自己的座位上观察实物。通过第一次尝试观察，学会仔细地观察，准确地表达，老师了解学生介绍正面、侧面和后面的知识。 三、实践操作，积累经验 （一）全面观察，强化认知 师：刚才我们坐在自己的位置上，只看到了小玩具的其中一面，为了验证大家刚才的猜测是否正确，我们把桌子上的玩具本来是前面是在东面的，现在你把它的前面转到南面。 师：大家现在观察一下，你现在看到的面和你刚才画的是一样的吗？为什么不一样了？ 预设：看到的不一样了。我们现在看到的小玩具的方位发生了变化。 师：我们现在让他们交换一下位置，你觉得他们看到的同刚才一样吗？为什么？ 预设：不一样了，他们观察的位置发生了变化，看到的也不一样了。 （课件展示） 小结：从不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 师：那我们如果想更全面的观察桌子上的玩具应该怎么做？ 预设1：我们转了一圈，换座位观察了布老虎的前面