小学数学_百分数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《百分数的认识》教学设计 教学内容：青岛版六年级上册第七单元 信息窗1 第1课时 教学目标： 1．掌握百分数的读写，体会并理解百分数的意义。 2．感知百分数在生活中的应用之广以及体会百分数的在具体情境中优点。 3．能够说出并理解生活中每一个百分数所表示的意义，培养学生自我归纳总结的能力。 4．通过观察、比较、分析，知道百分数和分数之间的区别和联系。 5．培养学生小组合作的习惯，通过生活实例，培养学生的爱国情怀，并能够养成良好的学习习惯。 教学重难点： 教学重点：根据学生的已有知识，理解的百分数意义。 教学难点：通过观察、比较、分析，知道分数与百分数的联系与区别，沟通知识间的内在联系。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、示标示导 1.导课板题。 师：老师带来了三所小学六年级学生近视情况。请看屏幕 三所小学六年级学生视力情况统计表 学校 近视人数 总人数 希望小学 36 144 光明小学 27 150 向阳小学 24 120 提出问题：仔细观察情境图，你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 问题：哪个学校六年级学生视力情况好一些？ 师：我们今天要借助解决这个问题来认识百分数。板书课题：百分数的认识。 2．出示目标 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：【1.初步认识百分数，理解它的意义。明白百分数和分数的内在联系和区别，能正确读、写百分数。2.了解百分数在生活中的作用。】 3．自学指导 【自学指导：认真看课本91-92页内容，重点看方框部分，思考：1、怎样比较三所小学视力情况？你有几种方法进行比较？2、什么是百分数？怎样读、写百分数？3、分数和百分数有什么联系和区别？（会的同学试着在练习本上写一写）6分钟后汇报自学收获。】师指名读自学指导。 二、自主学习 师:下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好（师巡视了解学情） 三、汇报交流(说一说）。 1.小组交流。把自己的想法在小组内交流一下。 教师走到学生中参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。 2.全班汇报。教师组织学生进行全班汇报交流，汇报时按照“自学指导”中的思考题的顺序一一汇报。 （1）师：哪个小组愿意把你们的验证方法过程与大家一起分享？寻找不同的小组进行交流汇报。汇报时，让学生充分交流自己的想法。 预设如下: 生1：我先化成小数，再比较。 =0.25，=0.18，=0.20.25 0.2 0.18 生2：我先通分再比较。 =，=，= 学生讨论交流后师生共同总结：为了便于统计和比较，通常把这些分数改写成分母是100的分数来表示，也就是：、、。 像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。如写作25%，读作百分之二十五；写作18%，读作百分之十八；写作20%，读作百分之二十。 （2）讨论分数与百分数的区别与联系。 师出示题目： ①目前，近视小学生人数是全国小学生人数的 EQ \F(35,100) 。 ②正确的握笔姿势： 食指在前，拇指在侧后，手指距笔尖 EQ \F(3,100) 米左右的距离。 讨论：以上分数哪个能够改写成百分数？ 生汇报：分数既可以表示一个具体的数，还可以表示两个数之间的关系。百分数只能表示两个数之间的关系。所以第一题中的分数能够改写成百分数。 四、学情诊断（做一做） 1.检测练习 ：自主练习第1题 第 3题 第 4题 2.公布答案。 百分之十二点六八 写作：12.68% 百分之三十一点八六 写作：31.86% 百分之三十四点四八 写作：34.48% 34.48%﹥ 31.86 %﹥12.68% 通过本题的教学，对学生进行爱惜国土资源的教育。 在日常生活中你还见过哪些百分数？和同学们交流一下。 通过交流讨论得出：百分数的分子可以是整数，也可以是小数。分子既可以等于1，也可以小于1，还可以大于1。 师图片展示等于1，小于1，大于1的百分数。 3.学生互改。同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对获得满分。 4.表扬评价。 教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学。 5.互助纠错。 组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。 五、归纳小结（理一理） 通过本节课的学习，让学生谈谈自己的收获？师补充保护眼睛的重要性和保护眼睛的方法。