小学数学_平均数教学设计学情分析教材分析课后反思(精选11).doc

青岛版数学四年级下册第八单元 平均数 教学内容：青岛版四年级下册第八单元信息窗1 教学目标： 理解平均数的意义，理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。 在探究活动中，掌握平均数的意义和求平均数的方法。 体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分析问题的能力。 教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的计算方法。 教学难点：平均数在统计意义上的理解和认识。 教学准备：课件、统计表、小磁扣 教学设计： 一、游戏导入 生成问题 师：你们喜欢玩游戏吗？在上课的一开始我们先玩个游戏怎么样？挑战记忆，听要求： 屏幕显示10个字，3秒后消失。听要求：请你在练习本上按顺序写出来，中间有忘记的后边就不要写了，后边就不算了哈。凭着记忆，记住几个写几个就行。看看谁的记忆水平强。 出示正确答案，生自己打分。师：对照着你自己检查一下，你记住了几个。 二、自主探究新知 （一）平均数的方法和意义。 师：来说说你记住了几个 找2个学生说自己记得个数。 师：谁的记忆水平高？为什么？ 师：哦，谁记得个数多，谁的记忆水平就高。好，那现在我们来看看你们小组的记忆水平。请小组内先将每个同学记得个数用小磁扣统计到白板上，再算一算你们组一共记了多少个？ 一组、二组人数相同，比较出谁的记忆水平强。 师：这是几组的，组长来说说你们一共记住了几个？ 学生汇报。 师：哪个小组的记忆水平高？为什么？恭喜二组获胜。