美术教师招考试题及答案.docx

）的要求，以学习活动方式划分美术学 ）的要求，以学习活动方式划分美术学 ），注重（ ）与（ ） ） 的层面。 ）、（ ）、（ ）或（ ）的方式， 既可以 ）后进行。 ）、（ ）、（ ）。 美术课程标准》试题 、填空： 20% 1、《美术课程标准》力求体现（ 素质教育 习领域，加强学习活动的 （ ）和（ 的紧密联系。 2、美术学习应当从（ ）层面提高到（ 3、《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（ ）、（ ）。 4、活动表现评价可以采用（ ）、（ 在（ ）中进行，也可以在（ 5、课程的总目标是按照三个维度表述的，即（ 二、选择： 24% 1、美术课程具有（ ）的性质。 A、 2、 A、 3、 A、 4、 A、 5、 A、 6、 A、 综合 B 、人文 C、审美 美术课程是学校进行（ ）的主要途径。 德育 B、美育 C、智育 各学习领域分别由 （ ）、教学活动建议和评价建议三部分组成。 标准 B 、阶段目标 C、学习方式 造型 表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（ ）。 学习性 B、探究性 C、综合性 D、游戏性 欣赏 评述领域是指学生对自然美和美术作品等（ 听觉世界 B、视觉世界 C、触觉世界 综合探索领域可分为（ ）个层次。 一个 B、两个 C、三个 ）进行欣赏和评述。 D、知觉世界 D、四个 7、通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表 达思想和情感是（ A 、美术表现 A 、美术表现 B、艺术风格 C、美术创作 8、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（ ）和提 高动手能力。 A、设计意识 B、审美意识 C、探究意识 三、问答题： 30% 1、 基本的美术素养应包括哪几个方面？ 2、 美术课程有哪些基本理念？ 3、 如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？ 四、实践题： 26% 在元宵节即将来临前，一位教师围绕“花灯缭乱的元宵灯”这一主题设计了这样 的课例：首先调查元宵节和花灯的来源，用文字、图象的形式记录调查结果，并进行 设计构思。其次，设计、制作各式各样的花灯。最后，用花灯美化校园和社区。 请你从教学观念及方法，对以上设计作出评价。 《小学数学新课程标准》检测试题及参考答案 学校 姓名 一、填空（每格 1分，共 20 分） 1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生 _全面 __、_持续_、_和谐__ 地发 展。 2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， _动手实践 __、自主探索 __与__ 合作 交流 _是学生学习数学的重要方式。 3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的组织者、引导者 ___与 _合作者 __。 4、义务教育阶段数学课程的总目标，从 _知识与技能 _、数学思路、解决问题 ___和 _情感 态度 _等四个方面作出了阐述。 5、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个 学习领域。 6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生 主动地进行观察、实验、 猜 测 、验证、推理与 交流 等数学活动。 二、选择题（ 1-5 为单选， 6-10 为多选，每题 2 分，共 20 分） 1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）过程。 [ ①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展 ] 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ 2 ）。 [ ①教教材 ②用教材教 ] 3、“三维目标”是指知识与技能、 （ 2 ）、情感态度与价值观。 [①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题 ] 4、《数学课程标准》中使用了 “经历（感受）、体验（体会） 、探索”等刻画数学活动水平的 （ 1）的动词。 [ ①过程性目标 ②知识技能目标 ] 5、新课程的核心理念是（ 3 ） [①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展 ] 6、学生的数学学习活动应是一个（ A,B,C ）的过程。 A.生动活泼的 B.主动的C.富于个性 D.被动的 7、 数学活动必须建立在学生的（ A,B ）之上。 A. 认知发展水平 B. 已有的知识经验基础 8、 义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向 全体学生，实现（ A,B,C）。 人人学有价值的数学 都能获得必需的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展。 9、 评价的主要目的是（ A,B）。 A .为了全面了解学生的数学学习历程 B.激励学生的学习和改进教师的教学 10、 课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ A,B,C,D,E ）。 A.数感B符号感C空间观念 D 统计观念 E 应用意识及推理能力 三、案例分析： （30 分） 《找规律》片断描述：