人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义和读写法》教学设计.docxVIP

《小数的意义和读写法》教学设计 南康市唐江红旗学校 卢小明 教学目标： 1、 结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体 含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。 2、 了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。 3、 联系生活实际，在引导学生进行简单小数与分数改写，以及用小数表 示相邻单位进率换算的过程中，渗透转化的思想，培养学生自主探究与发现的 意识。 教学重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。 教学难点：建立分母是10的分数与一位小数间的联系。 教学准备：课件、长方形纸、学生练习纸、数字卡片等。 教学过程： 一、 生活感知，引出小数 师：我在开学初接的你们班，经过半学期的接触你对老师印象如何？如果 满分是十分，你给老师打几分？生回答师随机板书。像 9、10这样数的数 我们叫做自然数，0也是自然数，它们都是整数。你还知道哪些整数？ 师指学生说的小数说：像这边一列有圆点的数，都是小数，你会读吗？你还在 哪儿见过它们？ 想不想和小数亲密接触一下呢？今天， 我们就来和小数交个朋友。板书课 题：认识小数。 二、 主动探究，理解小数。 （一）教学例1 1、认识0.4米 师：星期天老师和女儿上超市买写字桌。 （1） 测量：桌面的长1米，桌面的宽4分米，桌子的高8分米。 （2） 提问：桌面的宽和桌子的高能用米”作单位表示出来