试析提升学前教育专业学生学习声乐课程主动性的途径.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 试析提升学前教育专业学生学习声乐课程主动性的途径 摘 要：多数学前教育专业的学生没有声乐课程的表演基础，音准较差，对节拍一无所知，加上肢体表现不协调等，导致其无法在声乐课程中树立自信。本文针对提高学前教育专业学生学习声乐课程的主动性提出了几点建议，仅供参考。 关键词：学前教育专业;声乐课程;主动性 为了调动学生的学习热情，教师应对学生表现出充分的理解与尊重，注重师生之间友谊的培养，帮助学生树立演唱自信。教师要将灵活多变的教学方法与理论知识相结合，在此基础上，纠正学生的声乐音准，强化学生的肢体表现能力，为学前教育事业输送优秀的幼儿教师资源。 一、理解与尊重学生 在声乐课程中，羞于启齿的学生并不少見，教师应对这些学生表现出充分的理解与尊重，爱护学生的自尊心。部分学生在学习本专业前没有学习专业声乐课程的经历，缺乏乐感，乐谱理解能力较差。在教学中，教师应调整自己的教学用语，态度温和，帮助学生理解声乐理论，并给予其一定的支持与鼓励。教师要通过潜移默化的影响，帮助学生树立学习自信，使学生顺利突破自己的心理障碍，在掌握基础声乐理论的同时，强化自身的声乐教学技能。同时，教师对尊重学生，为学生起到了很好的表率作用，让学生在今后的教师生涯中，也将这种优秀的师德师风传递下去，树立优秀的教育品德。 二、通过趣味性的教学方