幼儿园木工的价值与实践策略.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 幼儿园木工的价值与实践策略 吕耀坚 杜佳佳 木工是以木头为主要材料，借助特定的工具、机械，以制作家具、工艺品、建筑物为目的的一门独有的工艺技术。在很多欧美的学校（幼儿园）都有木工课程。近些年来，国内很多幼儿园开始引入木工，开始了有意义的实践探索。本文意在阐释木工对早期儿童发展的意义，以求对幼儿园木工活动的开展提供理论与实践层面的帮助。 一、木工能给儿童带来什么 讨论木工对儿童发展的价值，首先应明确儿童与教师参与木工的目的是什么，有什么不一样。好玩、好探究是早期儿童的一个重要特征，这也是他们参与木工的主要动因。木工创作的进程中，儿童不可能以发展自己、让自己更能干为参与木工的基本目的，他们更多的是因为好玩，因为作品而来。幼儿园木工是作为早期儿童教育的一种形式被引入，完整儿童培养是教师的基本追求。儿童与教师参与木工的目的有区别，但他们是互相依存的关系。理解、尊重儿童参与木工的目的是实现幼儿园木工的育人目的的基本保障，也是考量儿童木工价值的前提。 （一）木工能促成儿童认知的发展 木工活动中儿童认知发展机会的获得往往与木工材料、工具的认识与使用相联系。 木工中的物品包括木头、辅材、工具以及标识性材料等。木头是最为基础的材料。木头的树种、产地、材质、加工程度等是木头常见的分类纬度，以从木头的树种上分类