初中语文八年级下册-马说-试题.docVIP

马 说 精选试题 1、下面句中的之意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句:策之不以其道 A.祗辱于奴隶人之手 B.执策而临之 C.骈死于槽枥之间 D.马之千里者 答案：1.B（例句与B项的之都是代词,它的意思;A项的之是结构助词,的;C项的之是结构助词,的;D项的之是助词, 定语后置的标志） 2、下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A.虽有千里之能 安求其能千里也 B.执策而临之 策之不以其道 C.食之不能尽其材 不知其能千里而食也 D.不以千里称也 策之不以其道 答案：2.C （A项,才能/能够;B项,鞭子/用马鞭驱赶;D项,用/按照） 3、下列说法不恰当的一项是（ ） A.说是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点,《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才,表达了强烈的愤慨之情。 B.《马说》围绕着不知马这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的原因,最后总结全文。 C.《马说》第2段中几个不有力地谴责了食马者的无知。 D.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中,主要是缺乏发现人才的人。 答案：3.D （与原文意思不符,世上缺乏的是发现人才的人,未提及缺乏人才） 4、填空。 （1）课文借有关伯乐和千里马的传说,将封建统治者比作“ ”,将人才比作 ,而伯乐喻指 集中抨击的社会现象是 。 （2）千里马被埋没的直接原因是: 作者借此表达的心情是: 。 （3）点明课文中心的句子是: 答案：4.（1）食马者 千里马 圣明的君主 统治者埋没、摧残人才 （2）食马者不知其能千里而食也 怀才不遇,壮志难酬 （3）其真无马邪?其真不知马也! 5、学习完《马说》一文后,八年级(3)班的同学拟开展一次有关马的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一,请完成下面的任务。 （1）马和人类同生死、共荣辱,经历数千年的风风雨雨,成为我们忠实的朋友。请根据你的积累,写出关于马的成语、谚语、古诗句。 成语: 谚语: 古诗句: 答案：（1）（示例）成语:老马识途马到成功一马平川 谚语:牛头不对马嘴 风马牛不相及 古诗句:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 挥手自兹去, 萧萧班马鸣。 （2）中国历史上及古典文学作品中,有许多宝马良驹,请写出下列名马的乘骑者。 ①赤兔马: ②白龙马: ③的卢马: ④黄骠马: 答案：①吕布(关羽）②唐僧③刘备④秦琼 （3）文字是人类认识世界的见证,早在商代的甲骨文中就有象形字马。请你认真探究马字的演变过程,按照要求写出探究的结论。 ①从汉字的起源探究的结论: ②从汉字的发展探究的结论: 答案“（3）①起初的汉字是对实物形状的描摹。②汉字演变由烦琐到简单。” 课内阅读 阅读下面语段,回答问题。 马 说 韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 6、下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ） A.祗辱于奴隶人之手（受屈辱） B.且欲与常马等不可得（相同,一样） C.策之不以其道（道理） D.执策而临之（面对） 答案：6.C 道意思是正确的方法） 7、下面句中加点的其的用法与例句相同的一项是（ ） 例句:安求其能千里也? A.其真无马邪? B.复前行,欲穷其林。 C.亲旧知