第二课__高尚的施舍.docxVIP

第二课 高尚的施舍 2012 年 2 月 27 至 3 月 2 日 第 2 周） 【教学目标】 1. 知识目标： （1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。 （2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内 容，流利地回答问题并学会用句型。 （3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解 和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。 2. 能力目标： （1）学生能用重点词造句，组成词组。 （2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。 （ 3）初步具备概括的能力， 能找出含义深刻的句子， 体会事件叙述的前因后果， 能够进行与课文有关的对话。 3. 德育目标： （1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。 （2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。 （3）通过学习课文，让学生学会怎样用自己的行动给自己和他人带来幸福。 【教学重点】 （1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。 （2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。 （3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。 教学难点】 1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用 2）能够概括段落，准确把握课文的结构。 教学方法】 （1）精讲多练，讲练结合。 【授课时间】 （2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。 课时安排】 第一课时 词语学习 第二课时 学习课文 （ 一） 第三课时 理解课文 （ 一） 第四课时 综合练习 第五课时 学习课文 （ 二） 第六课时 （第一、二课综合考试）  第二课高尚的施舍 第二课 高尚的施舍 第一课时 讲解运用词语 教学目的 与要求 一、知识目标 自学并掌握好本课的“乞讨，刁难，革履，连同，堆，凭，接受”等词语， 灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。 二、能力目标 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思， 能够灵活 运用词语造句。 三、德育目标 培养学生自小自尊、自爱、自强、并学会给他人幸福的良好品德。 教学重点 1、掌握“乞讨，刁难，革履，连同，堆，凭，接受”等词语并灵活应用。 2、要求学生能灵活运用重点词语。 教学难点 1、掌握词语的运用范围。 2、联系生活实际，围绕“高尚的施舍”的论点进行思考。 教学方法 讲解法，练习法。 教具 课本、黑板、粉笔、教案 导入新课 关于人的高尚问题大家有所意识了吧？那今天我们一起来学一学关于这方 面的一部分重点词语吧！ 教学过程 一、教学内容 （1）板书重点词语。 （2）让学生进行分组比赛，解释词语。 （3）讲解并纠正学生解释错的有些难词 【词语】：晃荡 【注音】：hua ng d ag 【释义 】：向两边摆动。 例： 小船在水里直晃荡。 桶里水很满，一晃荡就撒出来了。 【词语】：乞讨 【注音】:qi t ao 释义】 ：向人要钱要饭等。 例： 不到迫不得已，我们这些健康的人绝不能乞讨 【词语】：刁难 【注音】：di ao n an 释义】 ：故意使人为难。 例： 你别刁难他了。 你不可以这样刁难你的父亲，小赵！ 【词语】：革履 【注音】:ge l G 释义】：皮鞋 例： 西装革履 【词组】：连同 【注音】:li ant o ng 释义】：连；和。 例： 今年连同去年下半年，这个队共养猪四百五十多头。 【词语】：凭 【注音】：pi ng 【释义】：①靠在东西上。②依靠，仗恃。③根据。④证据。⑤由着，听任 例： 凭栏 凭吊（对着遗迹怀念） 凭借 凭靠 凭信 凭票入场 凭据 文凭 凭空 凭证 空口无凭 任凭 听凭 词语】：堆 【 【注音】:du 1 【释义】：①累积在- 起的东西。②累积在 起，聚积在 起。③量词，用于成 堆的物或成群的人 例： 堆栈 堆房 土堆 堆积 堆放 堆垒 堆 摞 堆砌 一堆人 【词语】：接受 【注音】： ji e sh ou 释义】 ：对事物容纳而不拒绝。 例： 接受任务 接受考验 接受教训 虚心接受批评 近义词】 : 接管 二、课后练习 找朋友，区别形近： 1)吃 ( ) — — 乞 ( ) （6）气 （ ） —— 汽( ) 2)钱 ( ) — — 线 ( ) （7）讨 （ ） —— 衬( ) 3)同 ( ) — — 筒 ( ) （8）堆 （ ） —— 推( ) 4)凭( ) — — 任( ) （9）连 （ ） —— 车( ) 5)度 ( ) — — 渡 ( ) （10）荡 （ ） —— 汤( )  三、课后小结 布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围 绕“高尚”的主题进行思考。 在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经 验，尽量孤苦学生自己解决问题，我不会讲的