苏仙区岗脚学校生本教育开展情况.docVIP

苏仙区岗脚学校生本教育开展情况 岗脚学校在“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”生本教育理念的指导下，大力实行郭思乐教授的“生本教育”。注重课堂教学的“简单、开放、高效”，积极进行探索和实践，确立了“前置性学习———小组合作与交流———汇报展示”的课堂教学模式。 该模式以小组合作学习为基本组织形式，贯穿“小立课程，前置作业，不学不教”的教学原则，选择适合各班情况的奖励评比机制。主要特征是：“学生先自主学习完成前置作业，课堂小组互动交流，当堂练习达标”。“课堂环节”采用，指“学→论→展→点→练”五个环节。学，即学生先做，先学；论，即学生进行小组讨论，展，即学生展示，交流；点，即教师点拨，点评；练，即学生练习，训练。 为引导教师进行改革，编制歌诀如下：“三维目标是基点，小立课程生相伴。教学流程五连环。教师无为为有为，小组互动推向前。课堂理应归简单，方式一变两重天”。 我校每个星期安排上一堂课改年级研讨课，其他教师参与听课、评课。每两个星期就进行一次生本课改经验交流研讨会，会上各位生本老师对自己上课的成功经验和存在的困惑与大家交流。每次会议都会在不知不觉中进行一个多小时。老师们表示开一次交流会，自己就有一次新的提升，对生本课堂的把握又会更有信心。张红霞校长每一个阶段都安排一个中心课改工作，比如“前置作业的设计，小组建设的完善，奖励机制的制定”等。 在实验班，学生是学习主人，学生积极参与，教师仅仅是适时点拨、点评，实现了把课堂还给学生的转变，学生的积极性和主动性得到了高度激发，课堂面貌焕然一新。只是短短的一个多月，我们就发现了生本试行班级的学生各方面能力有了明显的提高。学生会自学，学会了合作交流，团队合作能力提高，口头表达能力有进步。最大的改变是学习对生本课堂有了激情，对上课充满期待，对自己有了信心，对学习产生了快乐。这也让我们老师坚定了生本课堂改革的信念，一定要成功地实行课程改革，真正实现迎来教育的春天，让我们也如荆志强老师那样幸福地做老师。 岗脚学校 2013年下期