苏科版生物八年级上册 6.15.1 人体内物质的运输（血管）教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 “血管”教学设计 教材分析： 苏科版8年级生物第15章第一节“人体内物质的运输”我安排4节课进行，血管是第一课时，本课时是血液循环系统的基本组成部分，也是对学生进行健康教育的好题材。学好本节课内容，可以理解许多生活现象，用知识引导生活，并为后面学习心脏、血液循环打好基础。 教学目标： 1、知识目标 ①知道人体血管的分布； ②描述三种血管的结构特点及生理功能； ③认识脉搏。 2、能力目标 ①学会测量脉搏的方法，并能对数据进行处理和分析。 ②能够用生物学知识解释生活现象。 3、情感态度与价值目标 ①通过介绍切脉，培养学生对祖国医学的兴趣和自豪感。 ②通过测量脉搏活动，培养学生关注自己和他人健康，自学养成健康的生活方式，培养学生合作意识和实事求是的科学态度。 ③体验、关爱生命 教学重点、难点： 描述三种血管的生理功能和结构特点。 教学思路： 本节课分这样4大模块，寻找血液、测量脉搏，认识血管、血管与健康。 首先从学生的感性出发，通过寻找血管测量血液的活动，激发学生的求知欲，让学生对血管产生深刻的印象，分布和结构特点，在学生的表达交流中辅以多媒体动画，“三种血液的功能、结构特点、血流速度”变抽象为形象，突破难点，通过我的收获，再通过课堂检测，了解学生掌握情况，再通过我的收获活动，强化知识发展能力，在教过程中，还穿插介绍中医扁鹊的切脉，心脑血的疾病预防粥样硬