初中语文八年级下册-《送友人》诗文鉴赏及考点揭秘（原卷版）.docxVIP

PAGE24 / NUMPAGES24 《送友人》诗文鉴赏及考点揭秘 【知识储备】 一、导入 古代许多文人立志远图，报效国家或羁旅他乡，然而古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那么，李白的是否也是这样？今天我们就赏析一首送别诗?——李白的佳作《送友人》，来感受其中的送别之情。? 二、目标 1、了解每首诗词创作的时代背景，理解每首诗词的思想感情。 2、理解融情于景的表现手法。把握诗词的景与情、事与情，感受品味诗词的意境。 3、通过诵读诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。 三、原文 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 四、注释 《送友人》：选自《李白集校注》卷十八。 郭：古代在城外修筑的一种外墙。 白水：清澈的水。 一：助词，加强语气。名做状。 别：告别。 孤蓬：诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。 征：远行。 浮云：比喻游子行踪不定。 落日：比喻难舍之情。 自兹去：从此离去。兹，此。 萧萧：马嘶叫声。 班马：离群的马，这里指载人远离的马。 五、诗意 一脉青山横卧在北边的外城，一泓清水绕着城东潺潺流动。 在这幽美环境里我们握手言别，你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。 游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉得落日就像难舍友情。 频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声长鸣… … 六、赏析 青山横北郭，白水绕东城。 赏析： 首联点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。? 此地一为别，孤蓬万里征。 赏析： 颔联“此地一为别，孤蓬万里征”。此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。 浮云游子意，落日故人情。 赏析： 颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。? 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 赏析： 尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。烘托出缱绻（情意深笃，难以分舍）情谊，可谓鬼斧神工。? 总评： 诗人写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。接着诗意转为抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。以后的“他”会像浮云一样飘忽不定，现在的“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分。不过，当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭“班马”嘶鸣。马犹如此，人何以堪？全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。 七、文学常识 律诗的特点 1、律诗多为五言或者七言，五律规定每句五字，七律规定每句七字。 2、律诗每两句为一联，依次叫首联、颔联、颈联、尾联。 3、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 4、每句的句式和字的平仄都有规定。 5、每首中间两联必须用对仗。 八、问题探究 （1）首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘出了 一幅怎样的画面？有何作用？ 参考： 青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。 （2）说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、“横”、“绕”四字的表达效果。 参考： “青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描绘白水的动态， 这些词形象的描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 （3）“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请你作简要赏析。 参考： 运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。 （4）诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 参考： 在尾联“挥手