角的初步认识教学设计（聂小枚、陈燕贤）.docVIP

《角的初步认识》教学设计 天河区四海小学 聂小枚 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学《数学》第三册38--39页例1、例2；练习八1、2、3题。 二、教学目标 1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称。 2、能力目标：使学生学会画角，能从实物或平面图形中辨认角。能从生活中认识角。 3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。并让学生体会到数学源于实践的思想. 三、教学重、难点 教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。 教学难点：画角 四、教具和学具 教具：电脑课件、尺、三角板等含角的实物等。 六、教学过程 （一）游戏导入 师：猜一猜：老师手上拿的是什么图形？（长方形、正方形、三角形、五边形、棱形、梯形），把图形展示到黑板 师：这些几何图形有什么共同特点？（生：都有角） 师：今天数学课我们就来研究“角的初步认识”（板书课题） （二）探究新知 1.认一认。 （1）课件：师：图中有哪些物体？角在哪里？让学生自由发言。 （2）依次去掉各物体的颜色等角的非本质属性，抽象出角，并说明像这样的图形我们把它叫做角。 （3）指一指。老师也带来一些物品（三角板、闹钟、红领巾、吸管、剪刀等），请学生指出哪些是角。 （4）摸一摸。请同学们摸一摸这些物体的角，你发现了什么？（引导学生感受尖尖的顶点和直直的两边）师：这个尖尖的顶部我们给它起个什么好听的名字？（顶点）两条线我们把它叫什么？（边） （5）、小结：一个角是由一个顶点和两条边组成的。（板书） （6）、轻松一刻。老师作了一首关于角的儿歌： 我的名字叫做角 一个顶点两条边 顶点都是尖尖的 两边都是直直的 看你认识不认识 2.说一说。 找出教室中显现出的角，并请学生来指一指这些角的顶点和边，使学生进一步加深对角的认识。 3．画一画。 （1）师：同学们，你们都认识了角，但你们会把它画下来吗？老师先来教你们画角：先画一点，然后从这一点起用直尺向不同方向画两条线，就画出了一个角，并标明角的有关名称。 （2）学生尝试画角，讨论画角的方法。 （三）反馈练习 课件出示： 1、下面的图形中哪个是角？在括号里打“√” 2、填空 3、数一数，下面的图形里各有几个角？填在括号里 4、猜一猜。猴博士说：“一个长方形剪去一刀，还剩下几个角呢？” ⑴请同学们猜一猜。 ⑵请同学们剪一剪来看。 ⑶小结：剪的方法不同，剩下的角的数量不同。（把不同的剪法在实物投影仪上展示出来） （四）全课小结角的初步认识 师：今天你学到了那些知识？用了那些方法来学习这些知识？ 板书设计 角的初步认识 ? 角的各部分的名称 画角 ? 边 顶点 顶点 边 边 边