解放教师，成就学生1.docVIP

解放教师，成就学生 12月3日至6日，我有幸参观了山东茌平县杜郎口中学和昌乐县昌乐二中。两所中学各有自己的办学特色。但根据我校的实际情况，我认为杜郎口中学有值得我们学习的地方。杜郎口中学是 ?1、学校积极向上的激励氛围。 ??? 学校楼道墙壁上，不是我们需仰视且不太熟悉的名人像，名人名言，而是他们非常熟悉且生活在身边的学生的像及学生的话，还有一些从本校毕业且现在已走上工作岗位或在读研读博的毕业生简介。我想人人都想成为这种看得见、摸得着的“名人”“明星”。学生经常进行这样的自我激励，同时又接受众人的监督，内心世界就会有航标，他们的行为就会规范。??? 2、课堂上，真正体现了学生是学习的主人的思想。 ??? 课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。以我所听的《科学技术和艺术成就》一课为例。先是学生的独学，每生在课本中用双色笔作记号，找出科技成就和艺术成就；第二步对学，小对子之间互相提问已找到的知识点；第三步群学，用5分钟的时间小对子之间过关。各小组之间展开竞争，学生课堂气氛非常活跃。，并且通过黑板上的对子过关树记录情况。第四步，当堂检测。单号同学默写科技成就，双号同学默写艺术成就，然后互查。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。??? 3、各种形式展示，体现透明、开放的教学思想。 学校处处创设场景让学生都有表现的机会。如学校走廊的每一步台阶上都有各方面内容的简介，如山东的地方史志，山东的文化名人等；如学校的文化走廊全部是学生自己精心创办的黑板报，内容涉及各科内容，且很多是各科与现实生活中想联系的内容；如各班教室的外墙上有学生各方面的展示：如学生写得好的作文、各小组的总结、反思、计划，各科知识点的总结；如学校每天的早操、课间操的口才展示。我想在这些展示中，体现了学生搜集、筛选材料的能力，以及规划设计能力，同时也获取了知识。这些方式把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。 杜郎口的教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。杜郎口中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。 其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。杜郎口中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习杜郎口经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！