初中数学八年级上册《三角形全等的判定：角边角、角角边》教学设计.docVIP

第 3 课时 “角边角”“角角边” 教学目标 1．三角形全等的条件：角边角、角角边． 2．三角形全等条件小结． 3．掌握三角形全等的 “角边角 ”“角角边 ”条件． 4．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题． 教学重点 已知两角一边的三角形全等探究． 教学难点 灵活运用三角形全等条件证明． 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 1．复习：（ 1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ 三个角、三个边、两边一角、两角一边． 2）到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？三种：①定义；② SSS；③ SAS． 2．在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着 探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢？ Ⅱ．导入新课 问题 1：三角形中已知两角一边有几种可能？ 1．两角和它们的夹边． 2．两角和其中一角的对边． 问题 2：三角形的两个内角分别是 60°和 80°，它们的夹边为 4cm，?你能画一个三角形同时满足这些条件吗？将你画的三角形剪下， 与同伴比较， 观察它们是不是全等，你能得出什么规律？ 将所得三角形重叠在一起，发现完全重合，这说明这些三角形全等． 提炼规律： 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以简写成 “角边角 ”或 “ ASA”）． 第 1 页 共 4 页 问题 3：我们刚才做的三角形是一个特殊三角形，随意画一个三