初中数学七年级《实际问题与元次方程销售中的盈亏》教学设计.docVIP

3.4 实际问题与一元一次方程：销售中的盈亏 教学目标： 知识与技能 1、理解商品销售中所涉及进价、标价、售价、利润、打折、利润率这些基本量之间关系。 2、能根据商品销售中的数量关系找出等量关系列出方程，掌握商品盈亏的求法。 3、能利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。 过程与方法 通过探究和讨论活动， 培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归能力，培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观 让学生在实际生活中感受到数学的重要价值，感受到数学就在我们身边，激发学生学习数学的兴趣。 教学重、难点： 重点：掌握商品盈亏的求法。 难点：设未知数找相等关系，如何选择未知数 。 教学过程 ： 一． 课题引入 由街上常见的“亏本大甩卖” , 做生意有盈有亏，到底商家在销售过程中是盈？是亏？这节课我们就来探讨一下商家在“销售中的盈亏”二． 新授 （一）铺垫预伏 1） 一条裤子进价是 100 元，标价是 200 元，打 8 折后销售，售价是＿＿＿，是＿＿（盈利，亏损） 。利润是＿＿，利润率是＿＿ . 1. 售价是多少？ （学生易解答） 追问：你是怎么得到的？ （齐答） 在这里，用实例说一下进价，标价，售价。 2. 盈利还是亏损？ （学生易解答） 追问：你是怎么知道的？ （抽答） 盈利：售价 〉进价 ------ 提盈利获得利润，利润是除掉进价之后多于的钱。 继续问：买卖过程中除了盈利， 有没有其他情况？ 什么情况是亏损？ 不亏不盈？ （抽答） 引导说出盈利：售价 〉进价，亏损：售价〈 进价， 不亏不盈：售价 = 进价。 从如何求商品是盈利还是亏损，你发现了什么？ （抽答→齐答） 齐答：要想知道是盈利还是亏损，要知道＿＿和＿＿。 3. 利润是多少？你是怎么得到的？ （齐答） 由 160-100=60 追问：从这个式子你能得到什么等量关系？（抽答） 利润 =售价 - 进价 从这个等式你还能得到哪些等量关系？ 售价 =利润 +进价 进价 =售价 - 利润 （写→抽答） 利润率是多少？ 利润率指：利润占进价的百分比，即利润率 =利润 / 进价 *100 ％ （直接讲） 那这条裤子的利润率是多少？ （齐答，抽答） 你是怎样列式的呢？ 观察“利润率 =利润 / 进价 *100 ％”→利润 =进价×＿ ？ （ 2）进价 200 元，利润率 20％，利润是多少？ （抽答） 你是怎么得到的？依据是什么？ 比较利润 =售价 - 进价，利润 =利润率 * 进价，你有什么发现？ （二）范例学习 （1） 有两件（蓝，白）衣服，都以 60 元的售价卖出，蓝色盈利 25％，白色亏损 25％。如果这两件衣服我同时卖的话，是盈利还是亏损？或着不亏不盈？ 估计：是盈利还是亏损？或着不亏不盈？（根据学生的回答展开讨论） 一元一次方程：从题目中你能获得哪些已知条件？ （抽答）可能情况：售价 60 元60 元是什么意思？包含什么？ 盈利 25％ 提：表示什么意思？ 利润率 25％， 亏损 25％ 利润率 -25 ％ 求盈利还是亏损？ 追问：要知道什么才能知道是盈利还是亏损？（齐答） 从题目中我们能知道总售价和总进价吗？怎么办？ （齐答） 2）分类讨论 蓝色：知道什么？不知道什么？我们可以这么做？ 这里的利润怎么表示呢？ （引导学生找出各种关系） 售价 进价 利润 60 X 0.25 ％X 这三个量存在什么样的等量关系？ 能列出什么方程？ （小组讨论，列式并解答。解答中提醒学生你根据的是什么等量关系？） 展示学生成果，并让学生对其讲解。师起补充作用。 白色：让学生自己做。 提醒亏损 25％=利润率 -25 ％。 小组做，展示。 通过解答我们现在能知道什么？ 总进价＿＿？总售价＿＿？总进价 ＿总售价。总的是＿＿＿？能知道盈利？亏损了吗？ （ 4）巩固练习 （灵活运用） 有两件（蓝，白）衣服，都以 99 元的售价卖出，蓝色盈利 10％，白色亏 10％。如果这两件衣服我都卖的话，我是盈利还是亏损？或着不亏不盈？ 三． 小结 今天我们学习了什么？你懂得了什么？通过学习我们需要掌握哪些关系式？ 利润率 =利润 / 进价 *100 ％ 利润 =进价 * 利润率 利润 =售价 - 进价 （售价 =利润 +进价） 商家是亏损了，那通过这节课我们时赢了还是亏了？