小学数学_做明白的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 10 课《做明白的消费者》教学设计 一、教材分析： 本活动主题主要体现作为特殊的消费群体——小学生享有我国法律保护的消费者的合法权益。小消费者不仅应具备独立的购物能力，合理的消费观念，还应该做明白的消费者，当自己的合法权益受到侵害时，并学会用法律来维护自己的合法权益。 二、学情分析： 学生作为消费者， 只有对法律规定的消费者的权利有所了解， 并具备初步的独立购物的能力， 才能更好地保护好自己， 维护好自己的合法权益。 三、活动目标： 1 、让学生学会选购商品，具有初步的独立购物的能力。 2 、培养学生合理消费，形成正确的消费观念。 3 、引导学生在日常生活中学会合理消费，做明白的消费者，一旦自己的合法权益受到侵害，学习用法律来维护自己的合法权益。 四、重点、难点 : 重点：培养学生独立购物的能力，维护消费者合法权益的途径。 难点：增强维护消费者权益的意识和能力。 五、活动准备： 学生：关注消费调查资料 教师：相关资料及教学课件 六、活动过程： 一、图片导入，触动内心： 1．师：同学们喜欢购物吗？（生：喜欢）老师也喜欢，不止是喜欢，简直是个购物狂！看，今天老师把商场都搬到了课堂上！有富丽堂皇的商场，有种类齐全的超市，还有路边摊麻辣烫！这琳琅满目的商品让我们目不暇接，面对这些商品，我们该如何选择，做一个明白的消费者呢？今天，我们就一齐学习第10课——做明白的消费者（板书课题） 2．师：生活中人人都是消费者，当你买到漂亮的裙子时，你会？（生：说感受）当你买到心爱的玩具时，你会？（生：说感受） 3．师：但生活中，并不是每一次消费都能称心如意，你有没有过不开心的经历？ 生：说一说（快说） 师：看来这样的事还真不少，的确让人气愤！这些有质量问题的商品，也就是我们平时说的假冒伪劣商品，对我们的生活到底有什么影响呢？我们一齐来看组图片。 旁白：（1）这是黑心棉被，不法商家将收购回来的棉花加上其他废弃物做成被子，很多消费者使用后患上了皮肤病。 （2）油亮亮的糖炒栗子，但这层油亮却来自化学成分石蜡。食用后会引发各种消化系统疾病。 （3）地沟油，充满残油剩渣的所谓食用油，夺取多少人的健康。 （4）这是一个可怜的孩子，出生才几个月就因营养不良患上多种疾病，头很大、身子很细，称为“大头娃娃” 。万幸的是，她还活着。而其他 12 名宝宝却永远离开了我们。 造成这一切后果的是 03 年安徽阜阳的毒奶粉事件。 4．这一组组触目惊心的图片，一定给你留下了深刻的印象。此时此刻，你一定有许多话要说！ 生：说一说（内心的愤怒不吐不快，说出了真心话，你是个有正义感的孩子）。 二、小组讨论交流（案例传真，关注焦点） 1．假冒伪劣商品严重影响了我们的生活，甚至危及生命，除了刚才看到的这些，还有许多商品给我们的生活带来了危害！ 昨天，同学们已经做了充分的预习，搜集了大量的资料，现在就以小组为单位，讨论交流，发表你的意见。 2.刚才同学们讨论的很热烈，哪个小组先上台汇报？ = 1 \* GB3 ①食品、衣服（生：汇报） 你们小组的同学个个都是明白的消费者，在选购商品时要看清包装标识，不买假冒品牌，不买“三无产品”（无无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家，来路不明的产品） = 2 \* GB3 ②牛奶（捆绑消费）： 你们小组的同学真聪明，商家捆绑消费的套路都被你们发现了！ = 3 \* GB3 ③文具、疫苗： 文具是我们小学生的必须品，商家竟如此儿戏？ 师：这是大家了解的，还有我们不知道领域，一起看《关注疫苗》。看了视频，你有什么感受？（生：说一说） 师：对呀，这是用在婴幼儿身上的疫苗啊！这些商家竟然做出如此伤天害礼之事，让人气愤！ = 4 \* GB3 ④不合格家电： 师：一个不合格的商品，不仅仅会危急人的生命安全，甚至还会给社会、国家带来巨大的财产损失！ 所以，作为消费者，我们要细心购物，做个明白的消费者。（板书：购物） 三、“关注消费”小剧场 1．但是，在生活中，作为消费者的我们如果真的买到了假冒伪劣商品，该怎么维护我们的合法权益呢？下面我们就一起走进“关注消费”小剧场。 小组1：表演 师：他们买到过期牛奶后，是怎样维护自己合法权益的？（生：说一说）（板书：维权） 师：对，找商家协商解决。你们都很聪明，这是我们遇到问题最直接的办法 。那协商时我们要准备些什么？（生：发票）你观看的很仔细，看来发票是我们跟商家协商维权时的法宝。 小组2：表演 师：他们买到过期牛奶后，又是怎样维权的呢？（生：说一说） 师：为什么播打 12315电话？（生：说一说）你知道的真多！12315是国家工商总局设立的专门投诉电话。这是我们买到假冒伪劣商品时最简单直接的方法。 师：通过刚才两组同学的表演，我们知道在遇到问题时，可以先找商家协商解决，协商不成，再拨