小学体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《跨越式跳高》教学设计 学校： 五年级（水平三） 人数：56人 授课教师： 教学内容 跨越式跳高（第1课时）2、游戏（火炬接力） 教学目标 认知目标：知道有力起跳和两臂协调配合对帮助身体积极跃起的作用。 技能目标：体会和掌握助跑与起跳动作。 情感目标：发展学生的灵敏、反应、协调和力量素质。培养学生勇于挑战自我的精神。 课的重点、难点 重点：起跳有力，充分向上腾起 难点：起跳有力，起跳腿蹬直 课的部分 相应目标 教学内容 时间 组织教法及教学措施 教师活动 学生活动 组织、要求 收心热身阶段 培养纪律意识，并在此过程中养成自信、自律的习惯。 课堂常规 体委整队、报告人数。 师生问好。 提出本课教学内容与要求。 检查服装，安排见习生。 1分钟 1、师生问好。 2、宣布本课内容与要求。 1、检查服装。 2、安排见习生。 1、体委整队，向老师报告人数。 2、师生问好。 3、检查自己的服装。 3、集合快静齐。 一、整队集合：四列横队 ×××××× ×××××× ○○○○○○ ○○○○○○ ×体委 △教师 要求：快、静、齐 愉悦身心阶段 提高注意力和兴奋性，让学生身体充分热身，防止运动损伤及为下面跨越式跳高打下基础，同时也让学生机能进入状态。 热身游戏 听到颜色后迅速跑到相应颜色位置。 二、热身操（配音乐） 师生同跳 2分钟 2分钟 1、讲解游戏规则和要求， 2、配乐，领做热身操。 1、学生认真听并反应迅速。 2、学生认真做，动作到位，节奏准确。 四列横队 ×××××× ×××××× ○○○○○○ ○○○○○○ △教师 要求：精神饱满，动作到位。 队形为四列横队散开 设计意图：利用热身游戏，充分调动学生的积极性，提高学生的反应能力，同时借助自编操进行准备活动，充分活动各关节。 增智促技 育心强体 阶段 掌握跨越式跳高助跑和起跳的动作要领。 提高学生自主学习的能力。 提高学生的弹跳奔跑能力，促进学生的协调性与灵敏性的发展。 二、跨越式跳高（助跑和起跳） 1、动作图解（左脚为例） 2、动作口诀 侧向助跑接起跳，两臂上摆重心高。两腿依次过横杆，屈膝缓冲要记牢。 3、重点：起跳有力，充分向上腾起。 4、难点：起跳有力，起跳腿蹬直。 三、游戏（火炬接力）： 方法：略 规则：全班分为4个小组站于起跑线后，当听到“开始”的口令，第一名同学出发，跨过2个跳高架，钻过山洞，绕过标志杆后迅速跑回，并与下一名同学接力，依次进行。 25分钟 5分钟 1、教师提出问题：怎样才能越过跳高架？ 2、教师示范（以左脚起跳为例） 3、教师讲解动作方法和要领。 4、对学生的练习进行提示：斜线助跑，单脚起跳（外侧脚）。 4、教师巡回指导，对动作和节奏不对的同学进行纠正。 5、教师评价并表扬优秀学生。 6、教师总结。 1、教师讲解动作方法并做示范，强调游戏规则和注意安全。2、教师做好胜负评定。 3、教师点评。 组装器材。 学生展示。 2、学生自主尝试练习。 3、分组练习。 4、模仿老师的动作进行自主练习。 5、合作探究学习， 6、选择适合自己相应的高度练习、提高。 7、学生评价。 1、仔细观察教师的示范动作。 2、认真遵守游戏规则。 3、分组进行游戏。 4、同组队员互相配合，指出不足，团结合作。 1组】 【5组 2组】△【6组 3组】教【7组 4组】师【8组 分组练习队形同上 ×××× ×××× ○○○○ ○○○○ 1 2 3 4 △ 要求：始终保持好队形。 设计意图：通过组装器材，培养学生的动手能力，利用反复强调动作要点的方法加深学生的记忆和理解。最后通过游戏，培养学生的团结合作意识。 恢复身心阶段 全身心放松，愉悦身心。 1、放松（弟子规） 自编放松操 小结讲评。 3、小组长收回器材，师生再见。 4分钟 1、教师带领学生做放松操。 教师小结。 1、跟随教师做放松操。 2、认真听，快速做。 3、回收器材，有序回班级。 组织队形： 四列横队 ×××××× ×××××× ○○○○○○ ○○○○○○ △教师 器材安排 音响、哨子、跳高架（17组）、标志杆 练习密度预计 35%-45% 平均心率 120—140次/分 预计出现的问题及处理方法 问题：助跑与起跳动作不衔接 方法：1、通过上一步和上三步起跳，逐渐过渡到稍长距离的助跑起跳。2、强调助跑节奏逐渐加快，最后一步稍小。 《跨越式跳高》学情分析 主体是小学五年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高，具有初生牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励