小学数学_认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

认识人民币教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第46—48页。 教学目标： 1、知识与技能:（1）初步认识一部分面值的人民币，能准确识别小面值的人民币。（2）认识人民币的单位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分。 2、过程与方法：通过观察交流、摆一摆、购物实践等活动，使学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的作用。 3、情感态度价值观：知道爱护人民币，初步体会人民币在社会生活中的作用，培养学生节约用钱的良好品德。 教学重点：认识小面值的人民币，了解人民币的单位元、角、分，掌握人民币单位间的进率。 教学难点：理解人民币单位间的进率关系。 教学准备：多媒体课件，玩具人民币（1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分）、商品实物若干。 教学过程设计 课前交流： 老师给同学们带来了位新朋友：“课堂集气瓶”，老师将把同学们好的课堂学习习惯，用五角星表示，放在储蓄罐里，同学们一定想积累很多好习惯，是不是？ 下面老师给大家带了个谜语，请同学们猜一猜！ “上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄”——眼睛。 “薄薄一张纸，作用真不小，买书买笔买玩具，都要用到他。”——钱 （认真听老师说，开动脑筋想，积极回答老师的问题，这是好的学习习惯，老师给大家存上两颗星。） 小朋友，我们可以上课了吗？ 一、故事导入： 小朋友们，喜欢听故事吗？ 在美丽的大森林里，小动物们正在开会，大象伯伯说：“小动物们，大家表现很出色，要奖励大家，你们说说发什么奖励啊？”这时候小猴子先喊了起来：“桃-桃-桃。”接着小猫也喊起来：“鱼-鱼-鱼”小狗汪汪的叫着“骨头-骨头-骨头”小兔子要萝卜，小猪要西瓜，小熊要玉米。这下大象伯伯为难了：“这可怎么办啊？”小朋友帮大象伯伯想一想，发一样什么东西大家才满意呢？ 对，发钱，有了钱可以做什么呢？ 哪位小朋友可以告诉大家，在我们中国，钱叫什么呢？ “哦，是人民币”（板书：人民币），大家跟着老师读一下。今天我们就来认识一部分人民币。（板书：认识） 二：认识小面值人民币 1、观察交流，初步认识小面值人民币。 请同学们拿出学具袋，把你认识的人民币，介绍给你的同学。（合作学习交流） 2、认识人民币单位“元” 哪位同学来当光荣的小老师，把你认识的人民币介绍给大家。 学生展示（大屏幕同时展示），介绍1元。 教师重复：在1元的人名币上有数字1，还有大写的“壹”字和“圆”字，圆是人民币的单位，我们在生活中一般写作元（板书：元），跟老师读，“元”。 (在刚才的观察交流活动中，同学们能够仔细观察，愿意和同学交流学习，这是好的学习习惯，加两颗星) 同学们请再认真观察1元人民币的左上角还有什么？ 在壹圆的左上角还有国徽，这说明人民币是我们祖国的一张名片，这就要求我们要爱护人民币。小朋友，我们怎样爱护人民币呢？ 3、区分纸币和硬币 请同学们拿出你认识的壹圆，举起来！ 有的同学举得是纸做的壹圆，是纸币，还有的小朋友举得是金属做的壹圆，是硬币。跟老师一起说：纸币、硬币。不管是纸币还是硬币，面值一样，它们作用就是一样的。 4、认识人民币单位“角”。 小朋友看仔细了，老师这还有一张壹圆（实际上是1角）。 是一角？明明也有数字1啊？ 哦，是1角啊，老师看错了，还是小朋友们厉害，角也是人民币的单位（板书：角），1元和1角，虽然只有一字之差，表示的钱数可就差的远了。 5、认识人民币单位“分”。 这里还有一些人民币，大家认识吗？贰角、伍角、贰分、伍分、壹分。 后面的这三个人民币的单位是分（板书：分），分也是人民的单位，不过分现在很少用了。 三、探究元角分之间的进率 1、1元=10角 我们的故事还在继续：大象伯伯给小动物们发了红包。小猪得意的说：“哈哈，我有很多张，我是大款了!”小狗却呜呜的哭起来：“呜呜，我只有一张。” 小狗小狗先别哭，我们帮小狗看看他有多少钱，好不好？一元。 看看小猪那得意的样子，我们也帮他数数好吗？小猪的人民币都是一样的，1角，大家猜一猜，小猪的红包里一共有几张1角？我们大声的数一数好不好！ 一共是多少钱？ 咦！老师刚才听到有的学生说是1元，有的学生说是10角。哦，1元和10角怎么样啊？同样多。（板书1元=10角），同学们一起大声的读一下。 小猪和小狗的钱同样多，1元就是10角，10角就是1元，谁来安慰安慰小狗啊？小狗小狗，别哭了，你的钱和小猪的同样多。 （用我们学到的知识去帮助别人，这也是好的习惯，加两颗星。） 2、课堂练习 （1）、小猫和小猴也得到了大象伯伯的红包（红包上写着1元），红包里的人民币面值也是一样的。 小猫的红包里是5角的，有几张5角的？大家猜一猜。还真的是2张呢。 小猴的红包里是2角的，有几张2角的？大家猜一猜。看来同学们猜的不一样，我们帮它数一数好吗？1张2角，2张4角、、、5张10角，也就是1元，是