上海教育版物理九下9.3《银河系宇宙》word教学设计.docVIP

第九章 9.3 银河系 宇宙 执教：上海市闵行区诸翟学校 乔利亚 一、教学任务分析 “银河系、 宇宙” 是拓展型课程中的教学内容， 属于宏观的物质结构， 天体物理的范畴。 “银河系、 宇宙” 是物质主题下的二级主题。 物质主题主要是让学生对物质结构的尺度有一 个初步的认识， 物质结构大到宇宙， 小到微观粒子——分子原子等。 空间尺度的数量级从１ ２７ －１８ 学生在《科学》的学习中对光年、银河系的形状大小和宇宙的起源已有一些初步认识。 本节课通过进一步学习银河系、 宇宙的基础知识， 认识宏观的物质结构， 感悟科学的宇宙观。 这部分内容是物理学研究物体运动的一般规律和物质结构的重要组成部分， 是现代物理学研 究的前沿领域——天体物理学的基础。 本节课以人类对宏观的物质结构的认识历程为主线， 以银河系模拟实验和膨胀的宇宙模 型模拟实验为基础， 多媒体课件为手段， 有关银河系的资料为辅助， 让学生了解天体物理学 的发展是人们在长期观察天体运行的基础上，逐渐认识银河系的结构和宇宙的过程。 本节课的教学要求学生通过模拟星系旋转实验， 了解螺旋星系的形状和构成， 知道银河 系属于螺旋星系。 通过简单的模型模拟宇宙的膨胀， 了解人类对宇宙的认识， 体验天体物理 研究的曲折复杂过程，激发学生对科学研究的热情。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道银河系的构成和星系分类。 （2）知道人类对宇宙的初步认识。 2、过程与方法 1）通过模拟实验，感受用模拟方法认识银河系空间结构的过程。 2）通过模拟宇宙的膨胀，认识人类对宇宙探索的方法——建立模型。 3、情感、态度与价值观 1）通过了解人类对宇宙奥秘的探索过程，感知人类在探索宇宙奥秘过程中付出的艰辛努力和取得的部分成果，养成敢于质疑、勇于实践的科学态度。 2）通过了解人类对宇宙的最新探索，激发对宇宙奥秘的好奇心和物理学习的兴趣，感悟科学的宇宙观。 三、教学重点和难点 重点 ：银河系的特征。 难点 ：银河系的空间结构。四、教学资源 1、器材：一次性塑料杯子、水、豆粉、筷子、塑料小勺、气球、记号笔、 60 厘米长的线 和米尺。 2、课件：自制 PPT 幻灯片。 3、录像：关于银河系、星系和宇宙的视频。 五、教学设计思路 本设计的基本思路是： 以介绍人类对银河系认识历程为主线， 以“水漩涡中的豆粉运动” 模拟实验为突破点， 学生通过观看介绍银河系的视频及阅读关于银河系的资料， 认识银河系 结构和特征。 通过教师介绍河外星系， 学生认识不同星系形状和哈勃星系分类标准。 学生通 过简单的“吹大气球”模拟试验，模拟宇宙膨胀的情形，推测宇宙的起源。学生通过了解介 绍天体物理的最新研究成果，激发探索太空的兴趣。 本节课要突出的重点是银河系的特征。方法是： （ 1）教师介绍人类对银河系的认识经 历了长期观察、 不断探索、 大胆推测、 及时修正、 逐渐接近和认识银河系的真相的过程。 （ 2） 学生进行“水漩涡中的豆粉运动”模拟实验，模拟银河系恒星的运动，认识银河系的形状。 （3）运用银河系运行的模拟 flash 动画，让学生了解银河系的结构与特点。 本节课要突破的难点是银河系的空间结构。 方法是利用 “水漩涡中的豆粉运动” 的模拟 实验： 豆粉颗粒相当于数千亿的恒星， 水漩涡中心相当于银河系中心旋转， 学生从正面和侧 面观察，模拟银河系的正面和侧面形状，认识银河系属于螺旋星系。 本设计通过两个模拟实验使学生形象化理解银河系、 宇宙中天体运动规律和结构， 运用 多媒体介绍人类对银河系、 宇宙曲折的探索过程， 使学生了解最前沿的研究领域 “天体物理” 关于宇宙学的最新进展，激起求知欲与探索宇宙的热情。 完成本设计的内容需要 1 课时。 六、教学流程 1.教学流程图 活动 I 学生实验 1 活动Ⅱ 银河系 情景 I 学生讨论 结构 视频 1 情景 II 视频 2 活动 Ⅲ 学生实验 情景 Ⅲ 星系的 2 膨胀的 视频 3 结构与 宇宙 特点 情景Ⅳ 视频 4 2、教学流程图说明 情景Ⅰ 视频 1 利用多媒体介绍从古至今人类对银河系的认识过程，了解人类曲折的探索过程和取得的成果。 活动Ⅰ 学生实验 1 学生模拟星系旋转，了解螺旋星系的构成，认识银河系属于螺旋星系。 情景Ⅱ 视频 2 播放银河系行星运行的 flash 动画，了解银河系结构。 活动Ⅱ 学生讨论 分析人类积累的银河系有关资料，了解银河系的结构与特点。 情景Ⅲ 视频 3 哈勃星系分类法，各种类型星系的照片展示。 活动Ⅲ 学生实验 2 利用实物模拟的方法将膨胀的宇宙转化为直观的实物模拟实验。 情景Ⅳ 视频 4 播放膨胀的宇宙视频， 使学生了解现代物理学最前沿的研究领域天体物理的最新进展。 3、教学主要环节 本设计可分为两个主要的教学环节。 第一环节， 通过介