省一等奖将二次函数问题转化为一元二次方程问题冀教版九年级数学下册教案.docVIP

第 3 课时 将二次函数问题转化为一元二次方程问题 1．经历数学建模的基本过程，能分析实际问题中变量之间的二次函数关系． 2．能将二次函数问题转化为一元二次方程问题解决运动轨迹及落点问题 . 一、情境导入 跳绳是同学们非常喜欢的一种体 育活动，在跳绳时，绳甩到最高处的形状可近似地看 作抛物线．如图，正在甩绳的甲、乙两名学生拿绳的手间距为 4 米，设拿绳的手此时距地面 均为 1 米，学生丙、丁分别站在距甲拿绳的手水平距离 1 米和 2.5 米处，绳子甩到最高处时， 刚好通过他们的头顶， 已知学生丙的身高是 1.5 米，根据以上信息你能知道学生丁的身高吗？ 要解决这个问题，同学们分析一下，我们会利用哪些知识来解决？ 二、合作探究 探究点 ：二次函数在体育活动中的应用 【类型一】 运动轨迹问题 某学校初三年级的一场篮球比赛中，如图，队员甲正在投篮，已知球出手时离地 面高 20 米，当球出手后水平距离为 4 米时 到达最大高度 4 米，与 篮圈中心的水平距离为 7 9 米，设篮球运行轨迹为抛物线，篮圈距地面 3 米． 建立如图所示的平面直角坐标系，问此球能否准确投中？ (2) 此时，若对方队员乙在甲面前 1 米处跳起盖帽拦截，已知乙的最大摸高为 3.1 米， 那么他能否获得成功？ 解析：这是一个有趣的、 贴近学生日常生活的应用题， 由条件可得到出手点、 最高点 ( 顶点 ) 和篮圈的坐标，再由出手点、顶点的坐标可求出函数表达式；判断此球能否准确投中的 问题就是判断代表篮圈的点是否在抛物线上；判断盖帽拦截能否获 得成功，就是比较当 x ＝ 1 时函数 y 的值与最大摸高 3.1 米的大小． 解： (1) 由条件可得到球出手点、 最高点和篮圈的坐标分别为 A(0 ， 20 ) ，B(4 ，4) ，C(7 ， 9 3) ，其中 B 是抛物线的顶点．设二次函数关系式为 y＝ a( x－ h) 2＋ k，将点 A、B 的坐标代入， 可得 y 1 x 2 C 的坐标代入解析式，得左边＝右边，即点 C 在抛物线上，所 ＝－ ( － 4) ＋4. 将点 9 以此球一定能投中． (2) 将 x＝ 1 代入解析式，得 y＝ 3. 因为 3.1 ＞ 3，所以盖帽能获得成功． 【类型二】 落点问题 如图，足球场上守门员在 O 处开出一高球，球从离地面 1 米的 A 处飞出 (A 在 y 轴上 )，运动员乙在距 O 点 6 米的 B 处发现球在自己头的正上方达到最高点 M，距地面约 4 米高， 球落地后又一次弹起． 据实验， 足球在草坪上弹起后的抛物线与原来的抛物线形状相 同，最大高度减少到原来最大高度的一半． (1)求足球开始飞出到第一次落地时，该抛物线的表达式； (2)足球第一次落地点 C 距守门员多少米 (取 4 3＝ 7)? (3)运动员乙要抢到第二个落点 D ，他应再向前跑多少米 (取 2 6＝ 5)? 解析： 要求足球开始飞出到第一次落地时，抛物线的表达式 ，则需要根据已知条件确 定点 A 和顶点 M 的坐标，因为 OA＝ 1，OB ＝6，BM ＝ 4，所以点 A 的坐标为 (0，1)，顶点 M 的坐标是 (6，4) ．根据顶点式可求得抛物线关系式．因为点 C 在 x 轴上，所以要求 OC 的长， 只要把点 C 的纵坐标 y＝ 0 代入函数关 系式，通过解方程求得 OC 的长．要计算运动员乙要 抢到第二个落点 D，他应再向前跑多少米，实际就是求 DB 的长．求解的方法有多种． 解： (1)设第一次落 地时，抛物线的表达式为 y＝a(x－ 6)2＋4，由已知：当 x＝ 0 时， y ＝ 1，即 1＝ 36a＋ 4，所以 a＝－ 1 .所以函数表达式为 y＝－ 1 (x－ 6)2＋ 4 或 y＝－ 1 x2＋ x＋ 1； 12 12 12 1 2 ＋4＝ 0，所以 (x－ 6) 2 ＝ 48，所以 x1＝ 4 3＋ 6≈13，x2＝－ 4 3 (2)令 y＝ 0，则－ 12(x－ 6) ＋ 60( 舍去 )．所以足球第一次落地距守门员约 13 米； 如图，第二次足球弹出后的距离为CD，根据题意： CD ＝ EF (即相当于将抛物线 AEMFC 向下平移了 2 个单位 )． 所以 2＝－ 1 (x－ 6)2 ＋ 4，解得 x1＝ 6－ 2 6，x2＝ 6＋ 2 6， 12 所以 CD ＝ |x1－ x2|＝ 4 6≈ 10. 所以 BD ＝ 13－ 6＋ 10＝ 17(米 )． 方法总结： 解决此类问题的关键是先进行数学建模， 将实际问题中的条件转化为数学问 题中的条件． 常有两个步骤： (1)根据题意得出二次函数的关系式， 将实际问题转化为纯数 学 问题； (2)应用有