小学数学_1000以内数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

1000以内数的认识教学设计 课前交流 同学们，课前我们先来听一首好听的歌曲。（播放熊出没主题曲）同学们你们最喜欢里面的谁呢？ 生自由回答 老师希望同学们能像熊大熊二一样聪明可爱，并能像他俩轻松战胜光头强一样战胜本节课的所有问题。 宣布上课 新课导入 同学们这么喜欢看熊出没，想不想到他们美丽的大森林去看看？怎么进不去呢？ （课件出示熊大声音：为了防止再有人来砍树，我在去深林的路上设置了三道关卡，只有闯关成功，才能进入深林），同学们有信心闯过这三关吗？ 探究新知 认识一千 师：（课件出示第一关，小棒照片）谁来估一估大约有多少根小棒？ 学生试估 估的对不对呢？我们应该怎么办？ 生：数一数 师：下面我们就来进行一个数数比赛，老师已经把照片上的小棒放到每个小组的桌子上了，在开始数数比赛之前请同学们听清比赛要求，一、小组合作数小棒；二、比一比哪个小组数的即快又准确；三、数完之后用你端正的坐姿告诉老师你已经完成了。好，数数比赛现在开始。 哪个小组的同学愿意汇报一下你们小组数出了多少根小棒？ 生：100根。 其他小组和他们数的数量一样吗？（一样） 谁来说说你们是怎么数的？ 生：先一根一根的数，数出10根捆成一捆，再一十一十的数，数出10小捆再捆成一大捆。 师：你们的数法和这位同学的数法一样吗？ 我们一起回顾一下同学们刚才数小棒的过程。刚才同学们都是先一根一根的数，一根一根的数10个一是？（十），（板书）接着再一十一十的数，一十一十的数10个十是？（一百）（板书） 刚才大家通过集体的力量数出了一百根小棒，你们想不想知道同学们手中一共有多少根小棒? 好，我们一起来数一下，1个百、2个百、3个百、……9个百，9个百再加一个百是几个百？10个一百是多少？（一千）非常棒！同学们看，一千根小棒就是这么多，用手势比划一下。同学们看，当我们数更多小棒的时候（PPT）展示，还可以一百一百地数，一百一百地数，10个一百是一千（板书）。我们今天又认识了新的计数单位千。这节课我们就来学习《一千以内数的认识》（板书） 我们以前学过的计数单位有个，十，百，今天我们又学习了千，从右往左齐读一遍。相对应的数位呢？就是个位、十位、百位、千位。你能在计数器上拨出一千吗？ 生动手拨计数器。 师：1000那么大一个数，怎么一颗珠子就能表示一千呢？ 生：在千位上拨一颗珠子，它就表示一千。 师：你听明白了吗？原来在千位上拨一颗珠子就表示一千。 感知1000 师：我们认识了一千，一千有多少呢？同学们看这是什么？ 生：黄豆 师：对，这是10粒黄豆，看这是100粒黄豆，和10粒黄豆相比100粒黄豆怎么样？几个十是一百？ 看这是1000粒黄豆，和100粒黄豆相比你觉得1000怎么样？几个一百是一千？ 同学们看这是一百张纸，请你用手势比划一下100张有多厚，1000张纸有多呢？你能用手势比划出来吗？看这是1000张纸，它有这么厚，验证一下这些纸有多厚？ 同学们可真聪明，轻轻松松的就闯过了第一关，我们要再能闯过第二关就能更加接近美丽的大森林了，敢不敢接受第二关的挑战呢？课件出示：从198起一个一个的数到203. 师拨计数器，生数数 学生在自己计数器上边拨珠边数数。 不拨计数器，学生直接从198数到203 闯过了第二关我们更接近大森林了，再能闯过第三关就能去看美丽的大森里了，有没有信心？第三关：从970起一十一十的数到1000 这三关我们都轻松的闯过了，就让我们一起去美丽的大森里去看看吧！（播放课件） 认识数的组成，读书写数。 1、数的组成 师：可恶的光头强又想来砍树了，这不他都制定好这个月的砍树计划图了。（出示点子图） 谁来估一下光头强这个月计划要砍多少棵树呢？（3生试估） 同学们估的准不准呢?我们有什么方法能快速准确的数出光头强计划要砍几棵树呢？ 老师给每个同学都准备了一张点子图，这些小圆点就表示光头强计划要砍的树木，请同学们在点子图上边数边圈，看看能不能让别人一眼就能看出要砍几棵树。 (生圈点子图) 师：那个同学愿意给同学们展示一下你是怎么圈的? 生：我先一百一百的圈，圈出两百，再一十一十的圈，在圈出三个十，还剩五个一。这数是二百三十五。 师：你们圈的和这位同学的圈法一样吗？ 刚才我们圈出了几个百，几个十又圈出几个一呢? (课件演示) 你能在计数器上拨出这个数吗？（生在计数器上拨出这个数，一生在教师计数器上拨） 这个数是由几个百、几个十和几个一组成的呢？ 1、读数写数 你会写这个数吗？请把这个数写在答题纸上，（一生板书） 师：你能说说你是怎么想的吗？ 生：2个百写2，三个十写3，五个一写5 师：百位上有两颗珠子表示两个百，在百位上写数字2，十位上有三颗珠子表示三个十，在十位上写3，各位上有五颗珠子表示5个一，所以在个位上写数字5